班主任的三要素:尊重、寬容、平等

班主任是班集體的培育者，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人。班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量，一個(gè)班集體的健康成長離不開班主任正確的教育和管理。

我認(rèn)為受學(xué)生歡迎的班主任的最突出品質(zhì)是：尊重學(xué)生的人格，理解信任學(xué)生。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的理解，尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的具有主體人格的人，這是素質(zhì)教育的核心，也是新的課程體系的目標(biāo)取向。因此，在學(xué)生成長歷程中擔(dān)任重要角色的班主任，一定要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，還要有一顆寬容的心、平等的姿態(tài)。

一、尊重學(xué)生首先要對(duì)學(xué)生有愛心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為班主任要像愛護(hù)自己的兒女一樣熱愛學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意，時(shí)時(shí)留心，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助，并“動(dòng)之以情，曉之以理”以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心，他們就會(huì)直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。

二、尊重學(xué)生最重要的是對(duì)學(xué)生要寬容。著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師特別是班主任對(duì)學(xué)生要寬容，豁達(dá)，要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用同情心、愛心去喚醒他們的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)遇到學(xué)生頂牛做錯(cuò)事時(shí)，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，設(shè)身處地為學(xué)生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評(píng)的勇氣和精神，也許學(xué)生的頂牛越軌正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、尊重學(xué)生最根本的是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的差異是客觀存在的，我們就應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地按照整齊劃一。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關(guān)系。只有這樣才為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間會(huì)具有更大的心理相容性，雙方的相互作用會(huì)更加積極主動(dòng)。作為一名班主任教師，也贏得學(xué)生的信任熱愛與尊重，班級(jí)工作能以較高的效率開展。在工作中我也能感受到全班同學(xué)的轉(zhuǎn)變變得自信、主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。

總之管理班級(jí)的班主任，不僅要了解學(xué)生，更重要的是關(guān)心熱愛他們，與他們真心實(shí)意交朋友，消除年齡差別引起的交流障礙。和他們談話時(shí)要盡量做到將心比心、平等自愿，使他們感到師生問的真誠與信賴。既要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，又要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、鞭策學(xué)生；既要從班主任工作的一般教育規(guī)律出發(fā)，又要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其認(rèn)知、成長規(guī)律，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展工作。因此，新時(shí)期的班主任工作我們要堅(jiān)持以人為本的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們要學(xué)會(huì)自我更新，在班主任的知識(shí)、能力及素質(zhì)方面向現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域全面挖掘。