班主任的三要素:尊重、寬容、平等

班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發展起著重要的作用，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量，一個班集體的健康成長離不開班主任正確的教育和管理。

我認為受學生歡迎的班主任的最突出品質是：尊重學生的人格，理解信任學生。關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解，尊重和關愛，培養適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心，也是新的課程體系的目標取向。因此，在學生成長歷程中擔任重要角色的班主任，一定要尊重學生，維護學生的人格尊嚴，還要有一顆寬容的心、平等的姿態。

一、尊重學生首先要對學生有愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為班主任要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，并“動之以情，曉之以理”以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

二、尊重學生最重要的是對學生要寬容。著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。不論過去現在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異，個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師特別是班主任對學生要寬容，豁達，要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心、愛心去喚醒他們的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。當遇到學生頂牛做錯事時，班主任應放下師道尊嚴的架子，設身處地為學生著想，三思而后行，尤其需要有自我批評的勇氣和精神，也許學生的頂牛越軌正是學生創新思維火花的萌發，作為教師要小心呵護，這樣才能有利于培養學生的創新思維和創新能力。

三、尊重學生最根本的是要平等對待每個學生的差異是客觀存在的，我們就應該承認和尊重學生的差異，不能硬性地按照整齊劃一。師生關系是學校環境中最基本的人際關系，良好的師生關系就是要體現著尊重、民主、平等、發展、和諧的關系。只有這樣才為師生提供一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環境。在這樣的環境中，教師與學生彼此之間會具有更大的心理相容性，雙方的相互作用會更加積極主動。作為一名班主任教師，也贏得學生的信任熱愛與尊重，班級工作能以較高的效率開展。在工作中我也能感受到全班同學的轉變變得自信、主動、積極，學習成績進步。

總之管理班級的班主任，不僅要了解學生，更重要的是關心熱愛他們，與他們真心實意交朋友，消除年齡差別引起的交流障礙。和他們談話時要盡量做到將心比心、平等自愿，使他們感到師生問的真誠與信賴。既要熱愛學生、尊重學生、關心學生，又要積極引導學生、鼓勵學生、鞭策學生；既要從班主任工作的一般教育規律出發，又要結合時代發展的特征和學生身心發展的特點及其認知、成長規律，以培養全面發展的人為目標，創造性地開展工作。因此，新時期的班主任工作我們要堅持以人為本的原則，要充分發揮學生的主體作用。我們要學會自我更新，在班主任的知識、能力及素質方面向現代社會各領域全面挖掘。