淺談如何提高農村小學語文教學質量

語文是教育的基礎學科，小學語文教學更是基礎教學的重點，語文課標中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”因此在小學階段加強語文教學，提高學生的語文綜合素質尤為重要。教學質量是學校的生命線，更是農村小學教育任務的重中之重。如何提高農村小學語文教學質量？本人認為應從以下幾點做起：

一、教師要不斷提高自身素質。社會對教育提出了更高的要求，辦人民滿意的教育，已成為各個學校的辦學奮斗目標。如何提高教師隊伍的素質是擺在每位老師的首要任務。教師要有端正的工作態度，態度決定一切，細節決定成敗。教師對工作要有強烈的責任意識，要有無私奉獻的精神，同時作為一名語文教師要有正確的教育觀念，要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生終身發展打下堅實的基礎。教師還應具備良好的師德修養，教師是人類靈魂的工程師，教師應該投入全身心的力量，去愛學生、熱愛教育事業，才會取得事業成功的樂趣。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。作為一名合格的教師要精通自己所教的學科，具有淵博的知識。蘇霍姆斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程中的精工巧匠”，在實施素質教育過程中，要注重培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。

二、教師要不斷改進教學方法。教師要教好學生，就要有好的教學方法，要針對不同的情況，選擇和使用恰當的教學方法。要不斷提高自己的業務水平，結合自身的教學經驗，同時根據學生的實際學習情況，思考和設計適合他們的教學方法。教師要將好的教法不斷發揚下去，改進不足。在聽課中所點評的缺點更要虛心接受、認真改進，要吸收和繼承優秀教學經驗，為自己所用。教師要認真鉆研教材，明確教學目標，善于抓住課文中重點字、詞、句方面所體現的語言文字積累和運用的點來進行拓展訓練，提高學生對語言文字的理解與感悟能力，從而豐富學生的積累。教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，突出重點，突破難點，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，提高自主學習的能力，從而有效提高教學效果。教師要深入領會新課改的理念，在具體的教學過程中不只是單一的教師教、學生學的過程，而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程，不僅要重結論，更要重過程。通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生思維和培養學生能力的目的。教師不只是“教書匠”，更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，還應該是教育規律的研究者。

三、教師要充分備課，認真上課。大教育家孔子說過“凡事預而立，不預則廢”。也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，則可以獲的更好的效果。作為教師，上好一堂課的首要前提條件就是“備課”，所以說教師的備課是提高課堂教學效率的關鍵所在。在上課之前，語文教師首先要通讀全書，找出全書的重點和關鍵，吃透教材，熟悉每一個知識點，然后根據實際情況制定計劃，達到什么要求，解決什么問題，能否幫助學生理解重點和難點。要根據農村學生的知識層次、心理特點和接受能力設計教案。教案設計要以現代教學理念為指導，教學過程要注重教學活動的設計，也要體現學生在學習過程中的學法，教案不允許只是知識點的羅列。教案可以借鑒或參考優秀的教學資源，但不能照抄教參或全部下載，應根據自己的教學及學生實際有針對性的吸收，從而內化為自己的知識。教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師要按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

四、運用先進的多媒體為教學服務。農村信息閉塞，學校設備相比城市里的簡陋些，學生見識少，理解能力較差，所以教師要改變以往的“一本書、一個黑板、一支粉筆”的傳統的教學方法，在學校里，學生面對書本中比較抽象的難理解的知識，老師解釋的再多，學生仍然是理解的不深入，掌握的不到位，如果老師能運用先進的多媒體課件，展示給學生，一些難的問題就會迎刃而解。在選擇教學資源時一定要根據教材的需要和學生的實際，有目的的選擇。在課堂中可根據年級及學生年齡特點來選擇和設計，在低年級的拼音教學、識字教學時，可以選擇一些動畫課件（如flash），而中高年級的閱讀課文教學要選擇一些PPT課件和情景朗讀視頻課件，多媒體課件圖文聲并茂，有利于提高學生學習興趣，吸引他們的注意力，提高學習效果。農村小學都實施了現代遠程教育工程，農村的孩子也可以共享優質的教育資源，教師應充分運用教程教育資源提高農村小學語文教學質量，縮小城鄉差距，讓優秀的教學資源為自己的教學服務。現代遠程教育工程實施，豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教學規模，促進了教學現代化發展。

提高教育教學質量需要多方面的配合及保障，方法也是多種多樣，需要廣大教育工作者、語文教師堅持不懈的多學習、多實踐、多總結。“一分耕耘一分收獲”，只有熱愛教育事業，教育好學生，才能提高教學質量。