淺談后進生轉化工作

俗話說：“十個手指有長短。”何況一個班級40多名學生，肯定有優秀的學生，也有學習困難的學生。因此，作為教師更要全面地、深入地了解學生，才能在工作中“對癥下藥”，因人施教。

每一個學生都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是學習困難的學生更需要得到老師的愛護。對于后進生，我們要堅持“一分為二”的觀點，相信他們都能成為社會的有用之材。平時尊重他們，用真誠的愛心去感化他們。對他們教育時多一分尊重，多一分寬容，“動之以情，曉之以理”，使他們確信老師對他們的真情實意，通過“感化”達到“轉化”的目的。對于后進生，我們還須及時去發現他們的“閃光點”，抓住他們的“閃光點”進行表揚、鼓勵，讓他們也體會到成功的喜悅。一位教育學家曾說過：“沒有教不好的學生，只有沒找到能教好學生的方法。”因為師生之間的感情聯系，是一種紐帶，是教育維系之所在。對待學生，教師親切和藹的態度是熱愛學生的具體表現，每一句溫暖的話、每一個笑容、每一束真摯的目光、每一次耐心的指導……所以要做好后進生的轉化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。

一、尊重人格，保護后進生的自尊心。后進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的。可是，在傳統觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學后進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施，往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰，用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

二、熱情鼓勵，激發后進生的上進心。小學中、高年級學生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為教書育人的教育工作者，要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發現他們時隱時現的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調皮的孩子聰明”。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在教育工作中，如果我們對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；思想上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，千萬別讓他們在課堂上成為被冷落、被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步”。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

三、逐步要求，培養后進生的責任心。對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能袒護其缺點和消極因素而降低要求，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養做“四有”的社會主義新人的責任心，形成渴望進步的內驅力。只有在培養了責任心以后，后進生的轉化才有實現的可能。當然，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進生的轉化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃，分設幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到。在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。

例如：班里有個男同學，平時自由散漫，不遵守紀律，愛與同學打架，學習成績差，經過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當他比前遵守紀律，留心聽課，學習成績有所提高時，就在班上表揚他的進步，使他在學習上有明顯的進步。

轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：澆樹要澆根，育人須育心；轉化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“三心”，頑石變成金。