教師如何關愛學生

我國新時期教師職業道德中規定教師要“關愛學生”。我從教二十多年，對“關愛學生”是深有體會：教師面對的是一群鮮活的孩子，他們有思想，有感情。要想走進孩子的內心世界，也就意味著需要發自內心接受他們并賦予無私的愛。因為真正的教育一定是愛的教育，這份愛也是對他們賦予我的心底寄托和期望。對我自己而言我就必須的調整自己的性格，修煉自己的自身素養，不為孩子不會做一道題而生氣，不為差生的一問三不知而郁悶。下面我就談談教師應從哪幾個方面去關愛學生，也算是對自己從教生涯的小結吧。

一是關愛學生的健康。我這里所說的健康是指學生身體素質的健康、飲食衛生的健康以及生活方式的健康。在擔任班主任期間，我要求學生要積極參加清晨的跑步及課外活動的游戲、體育活動。經常給學生灌輸“身體是革命的本錢”的觀念。我始終認為勞逸結合才能讓學生健康成長，才會盡可能地避免出現高分低能的狀況。至于談到學生的飲食，坦白說，是最讓我感到憂心忡忡的。每看到學生在上學路上，課間，甚至是正常的用餐時間吃袋裝方便面，我的心就隱隱的疼。我堅信方便面毀了一代國人的健康，對學生來說是災難。更不用說那些諸如棒棒雞（俗名辣條）之類的垃圾食品。我清楚僅僅跟學生講道理是很難被接受的，我只能用“吃這些東西將來你們還想不想做爸爸媽媽”來恐嚇，不曾想還真有意想不到的效果。

二是關愛學生的心理。大家都知道，目前在學生中，獨生子女占有相當大比例，教育領域對他們的心理健康極也為關注，但在教師層面可操作的方法卻十分有限。這些學生主要表現：攀比、嫉妒、任性、執拗、嬌氣。我就從嫉妒心入手，化解學生在家庭條件，外貌長相以及學習成績等方面差距引發的心理問題。

我經常舉奧運冠軍吳靜鈺的農民工子女出身的例子，舉鄧亞萍只擁有平常相貌仍獲得巨大成就的例子，舉李瑞環木工出身卻可以官至政治局常委的例子來鼓勵學生。我常掛在嘴邊的一句話就是，該笑的時候要笑，該哭的時候一定要哭。有錢人家的孩子大方，工人出身的孩子守時，咱們農民子女的優點就是能吃苦耐勞。

三是關愛外來的學生。隨著中國經濟的發展，學生隨父母流動十分普遍。我縣近年來隨著幾個大型企業的進駐，外來務工人員大量增加，他們的子女也隨之就近入學。任教這些孩子會碰到很多麻煩，比如成績良莠不齊，地區語言障礙，生活、飲食習慣不同等。我的做法就是：先拋開這些不利因素，讓新生融入新集體才是任課教師、尤其是班主任的當務之急。這類學生，就讀時間長的不過一、兩年，短的只有一、兩個月。我們老師要努力做到的就是，讓這些臨時的漂泊客能感受到家的溫暖、學校的胸懷以及知識的無邊界。

四是關愛留守的學生。在涉及教育的詞匯中，幾乎沒有哪個能超過留守學生的點擊率。雖然說目前學術界還沒有留守學生的準確定義，但在我的腦海中卻有一本賬。

如果一位學生在一個月之內沒有吃到爸爸（媽媽）親手煮的飯，在兩星期之內沒有和爸爸（媽媽）有過面對面的交談，一星期之內沒有和爸爸（媽媽）通過電話，那這樣的學生基本上可以被劃入留守學生的行列。家長會上，每每看到坐在下面顫顫巍巍的爺爺、奶奶、外公、外婆們，我們老師也只能是一聲嘆息，無言以對。留守學生主要是缺少家庭教育，我認為我們教師應該在搞好學校教育的基礎上，做“代理家長”，像父母一樣去關愛留守學生。我班有一個問題嚴重的留守學生，我經常把他帶到我家，我親自下廚，讓他做的下手。我們一起看電視，一起談理想，陪他做作業。收到明顯效果。

五是關愛離異家庭學生。家庭的缺損必然會帶來家庭教育的缺損，甚至是終身教育的缺損。通過調查顯示，離異家庭的學生心理健康是最為突出，他們一般都抑郁寡歡、心事重重、容易激怒，與同齡孩子關系緊張。

在離婚率持續攀高的今天，離婚家庭孩子的教育是我們每位教師尤其是班主任面前無法繞開的坎。對他們的關愛更為重要：要努力走進他們的世界，與他們進行心靈溝通；讓班級集體的溫暖消除他們的孤獨感；及時解開他們思想疙瘩；積極與他們父母溝通，正確對待孩子的教育。使離異家庭學生的心理、生理真正健康協調發展。

六是關愛學困生。在老師的眼里不應該有“差生”，只有“學困生”，他們主要是學習成績不理想、厭學、行為不良、習慣不好，甚至是調皮、搗蛋、淘氣。有人說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。要教育好學困生，首先要全面了解學困生，包括家庭背景、心理特點、知識缺漏和學習習慣等；其次是加大感情投入，用愛心哺育學困生，用耐心教育學困生，及時抓住學困生的“閃光點”，多設獎勵項目，如進步獎、助人為樂獎、遵紀守法獎等，激勵他們進步；再次是有針對性改變策略與開展相關活動，讓學困生的長處得到展示并他們享受成功的喜悅。

七是關愛優秀生。這里所說的“關愛”有點名不副實，用“告誡”似乎更準確。優秀生最大的缺陷是驕傲、自大、驕縱、侍寵。優秀生，本應該指在班級中，德智體美各方面發展都好的學生。這樣的學生在班級中較有影響、有威信，是學生中的骨干，也是老師和教師的助手。對優秀生要一分為二，全面分析。既要看到他們的優點和長處，也要看到缺點、弱點和不足。其次，對他們要嚴格要求，不能偏愛，更不能護短。為此，作為老師，對于班上的“優秀生”，更應該“高標準、嚴要求”。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞”，“教不嚴，師之惰”。要針對各個“優秀生”的不同情況和特點，提出嚴格的要求。老師要清醒地認識到：對這類學生的教育并不比后進生容易。對他們及時加強個別教育，也像后進生一樣迫切和重要。