淺談小學低年級寫字教學

一、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

在平時教學中首先要求學生做到正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”但由于學生的認識能力較差，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促、檢查、指導，并采取適當措施如表揚等來促使學生保持正確書寫姿勢，同時教給學生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運用的靈活性，而且影響學生肌肉發(fā)育，有的直接威脅到學生的視力。最后掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結構及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如，先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進人后關門、先橫后豎等原則。

要養(yǎng)成學生一個好的寫字習慣是非常不容易的，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學生嚴格要求。要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到壓力，逐步達到習慣成自然的境界。

二、教給學生寫字的方法和技巧

首先，要教給學生寫字要求：1.書寫正確。此為最基本要求。即把字寫得合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。2.端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。3.整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。4.速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區(qū)別。寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結合起來，即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結構正確、端正、行款清楚整齊，就是寫字教學的總要求。

其次，要教給學生讀帖、臨帖方法。1.正確讀帖。在寫字之前，我先讓學生仔細觀察書上字的寫法，分析每個字的筆畫、結構特點。教學過程中，在對重要筆畫作簡要的講解后，引導學生對例字進行觀察、讀字。引導學生對字形、筆畫、間架初步理解，獲取了有關漢字書寫的基本知識，也就是對例字進行了消化、吸收。2.規(guī)范板演。在指導學生寫字前，我都先把字在田字格中練寫幾遍，充分做好指導前的準備。課堂上，老師對例字進行范寫，不但能讓學生了解例字書寫的運筆過程、用勁的輕重，還能激起學生寫字的興趣。學生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅力。教師在示范過程中，及時講解一些字體的結構、筆畫的粗細變化以及運筆的輕重等書寫規(guī)律的知識，學生必然會仔細聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。3.學生描、寫。在教學時我們應充分利用課文為我們提供的寫字教學的平臺即每一課課后的生字田字格。在學生充分觀察字形記清字形后讓學生按照筆順規(guī)則描摹田字格的范字。描要仔細、認真力爭做到手寫心記。通過三四遍的描摹，學生基本記熟了字在田字格的位置后，即可指導學生仿寫。在寫時要求學生集中注意力看準田字格，力爭一次就把字寫正確寫端正寫整潔。在學生仿寫時還要隨時矯正學生的寫字姿勢、握筆方法、運筆情況、字的結構搭配等。

三、做好寫字評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法產(chǎn)生興趣。我是這樣進行寫字評價的，一讓學生進行自我評價，調(diào)動學生的積極性和主動性；二讓學生互評（找出對方字的優(yōu)缺點，指出需要改進的地方），學生評價的過程就是學習內(nèi)容的梳理過程，有助于學生鞏固所學到的知識；三是教師總評（老師對學生的作業(yè)評出等級或提出批改意見）。最后改，我認為寫字教學最后一點應歸結到改上去，因為改的過程是學生再完善再提高的過程，學生一旦養(yǎng)成認真細致的習慣就會終身受益。

小學低年級學生正處在學習知識和素質培養(yǎng)的起始階段，重視和開展寫字教學，對六七歲的學齡兒童養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握正確的書寫技能，初步形成正確的審美能力，促進身心健康成長具有重要作用，對學生終身學習、發(fā)展有著不可估量的意義。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂倫春旗諾敏鎮(zhèn)第二小學）