以人為本，培育書法特長生

書法藝術，跟其他藝術一樣，也是極其講求張揚個性的。為此，書法教育工作者應從發展人的角度去針對學生的個性特點開展書法藝術教育。

一、氛圍營造上強調主體性

1.教師理念上倡導主體性。一要重新認識書法教材。要透過教材挖掘出書法藝術與其他藝術、自然科學等相關聯之處。二要重新認識書法教學。指導學生學習書法，并不只是為教會學生寫出漂亮的字，而應在教學中針對學生的個性特點，充分挖掘其潛能，有效地培養學生的藝術創新、藝術審美和藝術鑒賞的能力。

2.校園的布置體現主體性。作為具有書法藝術教育特色的學校，對校園的布置應注重發揮本校學生的書法特長：（1）每個教室必須有本班學生書法作品上墻；（2）校園走廊必須有校級書法特長生作品上墻；（3）校書畫室必須有師生作品上墻。對有關作品，做到定期更換，爭取讓所有特長生的作品都得到展示。另外，學校還結合校園布局實際，在顯眼處布置有關書法教育的大幅固定標語和圖案，增添書法教育氛圍。

二、教材運用上注重“三性”

1.注重個體的差異性。書法是用線條來表達情感的藝術，書法家的創作都具有自己獨特的風格，而這風格與其個性的品質、興趣愛好以及當時的所處情境是息息相關的，因此，我們要根據特長生的個性品質、興趣愛好來為其選擇適當的范本。文靜端莊、性情安和的可以考慮練些如歐、楷或隸書類的范本；飄逸、灑脫的可以考慮練些二王之類的楷行；剛正、爽直性格的能否考慮練柳體、篆書之類的書體……

2.注重發揮學生的主動性。要根據學生的發展實際來調配課程內容和結構，重在激發學生內在學習動機。教材應具有形象性、直觀性，能讓學生從直觀上就能感受到書法家藝術風格的震撼力，要提供相應的書家作品的背景等有關故事，讓學生全方位地感觸作品，這將會為在今后的練寫中求“神似”打好鋪墊，同時也為學生獨立學習理解其他陌生作品打下基礎。

3.注重教材的多元性。做好“三個結合”：①課內與課外結合。通過走出課堂，參觀書展、聽取評點等，提高鑒賞能力，為書法技巧的提高做好準備。②與實踐活動相結合。帶領學生開展義務寫春聯、書畫表演交流、爭當書法小老師等活動。讓學生在書藝價值得到社會的認可的同時，感悟服務他人、為社會作貢獻的人生哲理。③與普通寫字教材相結合。寫字教材面向所有學生，具有很強的實用性，安排在每周“一大課”（40分鐘）和“五小課”（20分鐘）課內來完成預定目標。書法特長生已具備一定的寫字功底，可以讓他們在這些課中適當練習自己喜歡的書法家范本。

三、教學模式上，追求兩大方面的更新

1.課堂結構上更新，采用靈活多樣的課堂結構。在書法特長生指導課上，我們一般采用二節式結構，即前半節教師向學生講授書法知識，講解書法技法要領，必要時做統一示范；后半節學生根據教師講授內容自行練習，教師給予適當的個別輔導。但小學生注意力集中的時間不長，一口氣講完后難以完全理解，勢必造成練寫困難，也造成教師輔導的障礙。根據學生特點，我們采用不同的課堂結構，如：采用間歇練習方式，把所要講解的書法理論知識分解成幾個要點，分散講授，并在每個要點的講授后設置練習時間，或在學生每步的練習后加以適當總結、循序漸進地進行指導，這樣學生的練習效果將會更好。

2.教學方式更新，采取自主探究的教學方式。在書法教學中除強調打好扎實的基本功，掌握基本的書法技法，廣泛吸收傳統名家名帖的精華外，還應注重對走出傳統、張揚自我、展示個性的潛在意識的保護。在教學中應緊緊抓住以下四個環節：

①激發興趣。除了在課內利用名人故事、作品欣賞等直觀手段以及有效的激勵評價機制外，興趣的培養還涉及組織豐富多彩的書法比賽活動等。

②教給方法。要指導學生掌握基本的學習書法之道，學習基本的讀帖、臨帖的方法，并指導學生學會觀察，學會比較，學會思考，做到練習時眼到、手到、心到，再進一步明確書法意義和審美價值。在指導學法上也應遵循學生的個性差異和興趣特點，鼓勵學生找尋自己的切入點，臨出自己的風格。教師對學生的閃光點，哪怕是筆形上小小的到位，都應給予及時鼓勵，不斷激勵其走向成功。

③發散求異。在書法教學中除學習傳統知識外，應鼓勵學生不斷求新，大膽創新。首先，在教學中除了鼓勵學生大膽說（討論）、大膽寫（練習）外，更重要的要讓學生明確練習書法是項外靜內動的活動，內動即頭腦的思維永不停息。在書寫中要做到反應靈敏，一觸即發。其次，要大膽放手創作，只要其作品孕育著創新的萌芽，我們都應給予悉心呵護，耐心引導。

④課外延伸。學校要為課外延伸創造條件，做到“四有”：有高水平書法教師隊伍、有活動場所、有活動陣地、有構建一個較為完善的有利于開展書法教育的學校、社會、家庭三支點網絡。教師隊伍要經受書法專業培訓進修；活動的場所必須保證設施到位；活動陣地，如書法特長班、課外興趣小組等，必須做到組織嚴密、管理規范、視導經常、講求效益；書法教育的網絡觸角要伸得廣、伸得遠，如可與文聯，書協等單位開展共建活動，邀請名師到校作書法講座，選送學生參加高一級的培訓班學習，利用校外師資補充提高書法教學水平，定期組織書法展、書法比賽活動，定期開展家長談教育子女的心得交流活動，建校書法教育網站等等。

（作者單位：福建省福安市實驗小學 責任編輯：辛銘）