班級管理中的“校企對接”

【摘 要】從中職教育人才培養目標來看，中職學校應加強與企業之間的交流，充分吸納企業文化的精華，構建具有企業文化特色的校園文化，讓學生在校期間就能具有獨特的思維習慣、良好的行為規范、扎實的專業技能、誠懇的合作精神和較高的創新水平，熟悉企業的價值觀念、行為規范和道德準則，以便學生畢業后能更快地融入企業。本文結合工作實際，論述了搞好校企文化對接的途徑。

【關鍵詞】中職教育 校園文化 企業文化 對接

如何讓我們的職業教育與企業的要求進行“零距離”對接、與社會的要求“零距離”對接，讓我們的學生一畢業就能上崗，一上崗就能頂崗，一頂崗就能作出成績。我們希望我們的學生不僅能順利就業，而且還能成功創業。為此作為班主任的我們不僅要進行課程改革，而且班級管理的思路也要改革。班主任工作應從簡單的事務管理蛻變為學生的長遠發展考慮，全面提高學生的綜合素質，使學生成為受企業歡迎的人、受社會歡迎的人。

一、幫助學生養成良好的行為習慣

一位哲人說過：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。若希望學生將來事業能成功，則必須幫助學生養成良好的行為習慣，培養學生優良的品格，讓他們從現在開始就要有精益求精的學習態度、科學正確的審美情趣、高雅規范的儀態儀表、文明雅致的言行舉止。

（一）制定《班級公約》

讓所有的學生明白什么事可以做，什么事不可以做，什么事該怎么做。而且《班級公約》與“企業制度”要求緊密掛鉤。針對學生的儀容儀表、出勤請假、標志牌佩帶、上課、自習課、勞動課以及兩操的要求、參加班級活動、待人的誠信、對班級的貢獻、執行校紀校規情況等等做出明確的規范要求，獎懲分明、要求明確。

（二）加強訓練和檢查監督力度，獎勤罰懶

為此我設計了兩份表格，一份是全班同學執行學校日常規范的考核結果排名曲線圖，另一份是每一個同學日常行為考核表。及時通報每一個同學的日常行為執行情況。執行得好的要表揚，差距大的要批評，并限期整改。正因為有了嚴格的訓練計劃和考核制度，所以才有我班學生良好的行為習慣，集體榮譽人人重視，積極上進人人必備。每周的日常考核我們班基本穩居系部前三。學生行為習慣的養成是項持久工程，靠的是耐心、細心和持之以恒。

二、有計劃地增長學生的業務技能

過硬的技能是學生生存的資本，如果說成功是一扇緊閉的大門，那么技能就是打開這扇大門的鑰匙；如果說成功是一棵枝繁葉茂的大樹，那么技能就是供應這棵大樹茁壯成長的土壤。正所謂：知識改變命運，技能成就人生。因此，有計劃地增長學生的技能也是中職班級管理中一項重要內容。

（一）制訂詳細的訓練計劃

首先召開一個本專業畢業生座談會，讓他們針對自己的工作崗位提出本專業的學生就業時應具備哪些技能。其次我們召開了專業老師座談會，針對我們分析檢測專業的特點，商討我們的學生畢業時應具備哪些專業技能？這些技能需要達到怎樣的水準？如何訓練？在此基礎上制訂了一份詳細的技能訓練計劃，包括兩年訓練計劃、一年訓練計劃、一學期訓練計劃、一周訓練計劃及一日訓練計劃。

（二）堅持不懈地組織技能訓練

技能訓練計劃制定好了，就開始嚴格按計劃進行技能訓練。每學期訓練重點不一樣，第一學期重點是對實驗儀器和實驗藥品的認知。第二學期重點是實驗操作，實驗的精、準。而第三學期重點是實驗數據的處理和技能證的考試，第四學期是拓展技能訓練，備戰畢業實習。

（三）定期進行技能比賽和技能展示

技能訓練總是枯燥的，為了激發學生的技能訓練的興趣和熱情，我們班定期舉行技能比賽和技能展示。讓學生感受到技能訓練的樂趣，讓學生享受獲得成功的快樂。

（四）鼓勵學生參加省市技能大賽

為了檢驗技能訓練的效果，我還鼓勵學生參加校技能大賽、市技能大賽和省技能大賽，對參賽者來說是對他們堅持不懈進行技能訓練的肯定，也讓他們找到了訓練的樂趣，獲得了取得成功的愉悅，同時對其他同學也是一種激勵和促進。

三、培養學生的團隊合作精神

一個企業的成功需要全體員工的共同努力，一個班級的進步更離不開全體同學的協作。有許多企業在挑選人才時很注重學生的團隊協作精神。這種精神需要從學生時代開始就著手培養。因此培養學生的團隊合作習慣和精神也是我們中職班主任工作中不可或缺的任務。

（一）用經典案例引導

古今中外有許多團隊合作的案例，在我們的班級活動中要充分利用這些經典案例從正反兩方面引導學生，增強他們的集體榮譽感，強化他們的團隊合作意識。

（二）在趣味活動中培養

在班級活動中每學期安排兩到三次拓展訓練，讓他們明確團隊合作的意義、體驗團隊合作成功的樂趣、掌握團隊合作技能。

四、有意識培養學生的創新能力

教師的職責不僅是教會學生學習、教會學生做人，還要教會學生生存，教會學生發展，教會學生創造。

（一）培養學生的創新精神

在中職班級管理中，引導學生提出新見解，新方法，增強學生的創新精神。

（二）提高學生的創新能力

這在我們班級管理中提高學生的創新能力同樣具有指導意義。

（三）搭建學生創新的平臺

班級活動中有意識地開展豐富多彩的活動。為學生創新搭建平臺，從而培養學生的創新意識、激發學生創新欲望、訓練學生創新行為、形成學生創新能力、塑造學生創新個性。“狹路相逢勇者勝。”我要說：職場相拼能者贏。何為能者，能的內容很多，其中最關鍵的是獨特的思維習慣、良好的行為規范、淵博的知識結構、扎實的專業技能、誠懇的合作精神、較高的創新水平。能從何來？一是靠全體老師特別是專業老師進行系統培養，二是靠班主任去培養去引領。我們要將我們的每一個學生都培養具有獨特的思維習慣、良好的行為規范、淵博的知識結構、扎實的專業技能、誠懇的合作精神、較高的創新水平，讓每一位學生都成為受企業歡迎社會歡迎的人才，成為企業的骨干，成為社會的精英。