淺談體育教師的專業素養

【摘 要】本文通過對構成中學體育教師的素質和能力進行探討，論述了體育教師在實施素質教育中應具備的素質，提出了提高體育教師素質的途徑，以期優化中學體育師資素質和能力的結構提供參考依據。同時，對體育教師素質的培養和提高，將會起到積極的促進作用。

【關鍵詞】體育教師 專業素質 作用

當前，隨著基礎教育改革以及基礎體育課程改革的不斷深入，我國體育教師的質量和實施素質教育的要求還不相適應，建設一支高素質、專業化的體育教師隊伍顯得極為迫切。因此，在樹立“健康第一”到新的理念下改變觀念，提高自身的專業化水平，才能適應和進一步促進當前的基礎教育改革。

一、體育教師應具備專業理論知識

專業理論知識是做好本職工作的基礎。體育的基本知識、基本技能、專項技術是人類

在體育領域所創造的寶貴財富。作為體育教師應不斷學習和掌握專業技術理論知識，這將有助于提高對體育鍛煉的認識，更好地宣傳體育鍛煉的方法，養成鍛煉身體的習慣。可以更加了解自己的身體，懂得如何根據自身需要進行體育鍛煉，學會符合衛生要求的健康的生活。

二、體育教師應具備吃苦耐勞的精神

體育教師的日常教學工作和訓練是比較辛苦的，不管是風吹日曬，還是酷暑嚴寒，體育教師都要工作在操場上。要想當一名合格的體育教師就應具備吃苦耐勞的精神，越是在艱苦的條件下越能培養鍛煉吃苦耐勞精神，體育教師應成為學生的榜樣，身先士卒、不畏艱難、言傳身教，培養學生的吃苦耐勞精神。同時，強烈的責任心和團結協作的團隊精神也是干好一切工作的前提。我們應在工作中發揮集體力量，這樣才能戰勝和克服工作中出現的困難，才能不斷取得成績。

三、體育教師應具備全面而獨立的教學能力

體育教師應具有的教學能力是多方面的，包括嫻熟的業務能力，了解學生所好和活動心理的能力，利用職業優勢對各種教材的內在功能與外在表現形式進行技術分析的能力，繪聲繪色的描述能力，恰到好處的授意鼓勵能力，調控張弛適度的練習節奏的能力，親身體驗的心理感受能力等。從體育教學藝術對體育教師能力的要求來說，一個體育教師應具有堅實的教學實踐基本功，能全面掌握并熟練地運用各種基本技巧、技能，只有具備這些教學能力才能在教學實踐中因文定法、因材施教、左右逢源、變化自如。

四、體育教師應具備較強的科研和創新能力

專業化教師的成長過程實際上是一個“以研究促發展”的過程。體育教學過程也是科學研究的過程，現代教育要求專業化體育教師不僅是個教書匠，還應有很強的科研意識，密切關注當今體育教育研究動態，了解教育改革的發展趨勢，拓展學術視野，增強綜合實力，提高學術性、研究性，營造教師培養的寬厚學術氛圍。教師應具有敏銳的洞察力和較強的思辨力，善于發現問題，確定研究課題；應熟悉教育科研過程，包括課題的選擇、方案的撰寫、研究的實施、結題報告或研究論文的撰寫等。這樣更有利于出科研成果，促進教育教學質量的提高，使體育教學具有新穎性和時代氣息。專業化教師要有敢為人先的創新精神，善于收集和整理各類信息，在體育教學中不斷探索，勇于創新，能提出自己的見解或創造出新的教育教學模式和方法。能通過各種信息途徑，廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，結合體育教學實際進行信息加工，并創造性地予以運用。創新型教師必須是科研型的教師。教師搞科研的主要目的，不僅是在教育教學理論方面要有所突破，而且能促進教育觀念的更新和教育教學實踐行為的改善。為此，作為一名創新型教師，一方面要善于提煉自己的成功經驗，使之升華為一般的規律；另一方面要善于學習和移植他人的成功經驗，并能推陳出新。專業化教師應善于把研究實踐中的感性認識上升為理性認識，從中把握一般規律，形成研究成果，及時總結、撰寫和推廣研究成果，用以指導教育教學實踐。

五、體育教師應具備良好的專項技能和優美的動作示范能力

為了更好地完成體育教學訓練及社會體育工作，體育教師必須“一專多能”，“一專”是指專項突出，具有較高的理論和技術水平，“多能”是指全面，同時為適應大眾體育的蓬勃發展，還要多掌握一些娛樂與休閑體育項目。直觀教學是體育課的顯著特點，動作示范是體育教學中最常用、最基本而效果又很好的直觀演示手段。體育教師要具備良好的專項技能和較強動作示范能力，這是完成體育教學任務的基本條件，也是體育教師應具備的特殊能力。教師的專項技能和動作示范能力是贏得學生的信任，激發學生的直接興趣，調動學生的學習熱情的一個非常重要的原因。學生總是最先從專項技能和動作示范上去認識一位體育教師的。如果教師的專項突出、動作示范漂亮，在第一次課、第一次示范中就贏得了學生的新異感和敬佩心，提高了教師認同感，這無疑是一個良好的開端。體育教師準確、熟練、輕快、優美而有節奏的動作示范，既是一種表演藝術、造型藝術，也是動作、姿態的特殊視覺語言的交流，能給學生留下正確的視覺信息，建立良好的視覺表象，能給學生留下深刻而美好的印象，具有強烈的藝術感染力。對學生盡快掌握基本技術、技能，促進學生形成體育鍛煉的習慣，提高教學質量具有十分重要的作用。

六、體育教師應具備良好的信息素養

21世紀是一個信息時代，面對信息時代的變革和挑戰，要求教師在教學觀念、工作方法等方面必須與之相適應，這就對教師的信息行為能力與思維方式也提出了新的更高的要求。信息素養是指人們在信息化社會中所具有的信息行為能力與思維方式。信息素養主要體現在以下幾個方面：信息意識，包括對信息敏銳的感受和需求，能夠主動使用信息技術來解決自己工作、生活中的問題；信息知識與能力，是具有對信息工具、信息資源以及信息技術有效利用的基本技能，掌握必備的信息技術原理和常識；信息道德，即在信息獲取、使用、創造和傳播中能夠遵循的道德規范以及對信息犯罪的防范。現在社會中的體育教師，一方面要具備一定的利用現代化信息手段獲取最新最快知識的意識和能力，另一方面，還要在教學中促進信息技術與體育教學的整合，使學生形成良好的信息素養。具備了良好信息素養的體育教師可以在教學過程中改變傳統的教學模式，使用現代化的媒體手段提高教學質量與教學效率，同時還可以利用信息手段改變傳統教學過程中的受時間、空間、技術等各方面限制的局面，使教學過程在生動活潑的氣氛中進行，還可以提高學生在教學過程中的自主學習能力，實現個性化教育。

總之，在經濟全球化、社會知識化、教育終身化、人才多樣化的今天，社會對體育教師提出了新的更高的要求，要求教師不僅是有知識、有道德的人，還應當是有創新，能進行科學研究，并懂得如何教學的人。在建設社會主義和諧社會中，體育教師的各方面的素養決定了教學質量，決定了學生——社會建設生力軍的各方面素質，因此，體育教師應當不斷提高自身素養，與時俱進。

【參考文獻】

［1］邢丹，孫秀鴻. 21世紀基礎教育教師素養探析[J]. 綿陽師范學院學報，2008（6）：116-118.

［2］張義紅. 論和諧社會中的教師素養[J]. 河北師范大學學報，2008（2）：122-123.

［3］趙武臣，田宇. 淺談體育教師的素養[J]. 職業圈，2007（15）：23，38.

［4］張躍. 談體育教師素養中的教學藝術化[J]. 天中學刊2008（2）：119-120.

［5］趙珍. 體育教師素養的可持續發展是實施新課標的關鍵[J].教師新概念，2007（4）：24-25.

［6］劉天潔. 為何要準確把握重要“提法” [J].繼續教育，2004（1）：43-44.

［7］邵明鵬. 新課程背景下中學體育教師素養的構成與提高[J]. 中等職業教育，2007（23）：19，25.

［8］苗紅艷. 新課改與教師素養[J]. 長治學院學報，2007（24）.

［9］張德勤. 凸現體育精髓張揚人格魅力———體育教師素養管見[J]. 2006（1）：140.

［10］李國勝，段金霞. 論教師專業化視角下的體育教師專業素養[J]. 河南科技學院學報，2007（4）：116-119.

［11］楊征. 論當代教師的素養[J].高教研究，2006（6）：3-4.