高職院校學生實習實訓安全教育現狀與對策

【摘 要】高職院校學習實訓是高等職業教育教學中獨具特色的組成部分，它以培養高技能就用應用型人才為標準，其教學的內容、形式、時間均有別于普通高等教育。本文結合實習實訓工作，實際闡述了高職院校實習實訓安全教育的現狀，并提出了相應的對策。

【關鍵詞】高職院校 實習實訓 安全教育

高等職業教育作為高等教育的一種類型，它以培養高技能就用應用型人才為標準，其教學的內容、形式、時間均有別于普通高等教育，高職院校實習實訓是高等職業教育教學中獨具特色的組成部分。高職院校實習實訓內容形式多樣，時間和空間跨度大，環境復雜多變，參與對象好奇、好動、好學，但缺乏相關經驗和相關的理論知識，自我保護和防范危險的意識較差，實習實訓過程中極易出現安全事故。實習實訓安全直接關系到學生的生命及財產安全和學校的聲譽，因此，實習實訓安全成為學生實習實訓的重要內容，安全教育成為實習實訓安全工作的第一項工作。

“沒有安全就沒有一切”。應該說高職院校學生實習實訓安全教育，為高等職業教育的健康發展提供了有力保障，有利于學生生命和財產的安全，有利于學校的正常教學秩序，有利于學校的改革發展。但是，師生憂患意識不強，“平平安安、安全忘光”“安全一出，上下齊管”現象也在高職院校中普遍存在，因為平時不愿花時間和精力關注實習實訓安全，結果卻花了更多的時間和精力去做安全事故的善后工作。實習實訓安全教育學校領導高度重視，而實際運行中，存在教學流于形式、學習流于形式、內容流于形式、管理流于形式等諸多問題。

1.教學上流于形式，主要體現在教學組織者教師方面。教師未接受過安全系統培訓，缺乏足夠的安全經驗、系統的安全理論知識、一定的安全技能、安全意識和安全的責任感不強，不能把安全教育和學生的職業安全生涯有機結合，把安全教育提升到一個高的層面上來對待。教學表現為“為完成教學而教學”，使得教學手段、教學方式方法單一，教學內容抽象不具體，教學引導作用未能積極體現。

2. 學習上流于形式，主要體現在教學學習者學生方面。學生從中學到高等職業學校，心智尚不成熟，還不能正確認識到實習實訓過程中的潛在危險性，主觀意識認為安全事故是離自己很遙遠的事。又因為安全教育課是考查科目，以開卷的形式考試，或者只是布置小論文，不會有掛科的危險，因此，學生上課普遍心不在焉，有遲到和曠課現象，學生人到心并沒有完全到。

3. 教學內容流于形式，主要體現在教學學習素材方面。由于高職教育專業不同，課程不同，職業崗位不同，實習實訓區域不同，導致實習時間、地點、內容、形式、要求各有不同，這就要求教學內容要緊扣不同的實習實訓要求，而眼下教學內容趨同現象嚴重，“一份教案吃遍天下”。

4. 管理流于形式，主要體現在管理的責任落實程度和管理的精細化程度方面。學校的安全職責、實習實訓單位的安全職責、指導教師的安全職責、學生的安全職責是否明晰清楚？實習實訓組織流程是否簡明易懂？應急預案學生是否知曉？這些內容沒有能很好地加到安全教育中，讓學生充分了解。

安全事故，對不同的企事業來說，必須控制在一定程度范圍內。但學生屬于特殊群體，學生的實習實訓教學安全事故應控制為零，但不能因為要規避風險，把學生安排在相對安全區域進行學習，不讓學生進入主要區域實習實訓，這樣實習實訓的效果大打折扣，實習實訓也就失去了它本身的意義。

實習實訓環境存在安全隱患，安全隱患不排除，不能安排實習實訓，不等于不安排實習實訓。實習實訓所在單位要有保安全意識，指導教師要有指導安全意識，學生要有遵章守紀安全意識。實習實訓安全要從教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問題入手。解決安全教育存在的問題的對策：

1. 組建安全教育師資團隊。從校內的專業教師和有豐富經驗的校外教師中選拔人員，進行安全法規、安全理論和場地安全培訓，形成一支安全教育業務能力強，責任心強，懂安全教育藝術的安全教育師資團隊。

2. 與學生簽訂安全協議書，購買學生平安保險和實習保險。根據有關法律法規及教育部有關文件精神，結合學校實際情況， 在進行安全教育的同時，與學生簽訂安全責任協議書，通過安全協議書，學校和學生雙方嚴格規定各自的職責，落實安全責任措施，從而維護好雙方的共同利益，保證實習實訓安全和實習實訓教學質量，讓安全教育入學生心。通過購買保險，強化學生的安全意識和保險意識。

3. 安全教育要與實習實訓內容、學生的職業安全有機結合。安全教育教學要多嘗試體驗式教學和案例教學，結全實習實訓內容，既要有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業的實例，讓安全教育為學生的職業安全生涯打下基礎，同時避免安全教育和安全實習實訓“兩張皮”。

4. 規范安全教育管理。安全教育有意識教育，有知識教育，有職責教育，有風險教育，有法規教育，有能力訓練等一系列內容，必須進行規范，使之成為一個有機整體。

總之，實習實訓的安全教育是一項系統工程，盡管現在安全教育還存在一系列問題，但只要找準問題，明確解決問題的方法，下決心去做，一定會收到較好的實效，防止流于形式，確保實習實訓安全，確保高職教育和諧向前發展。

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