學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師“三筆字”訓(xùn)練

【摘 要】傳統(tǒng)基本技能———普通話、“三筆字”被稱為教師的基本功。教師的基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)。因此，中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師“三筆字”的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】教師 “三筆字” 基本功 練習(xí)

教師在教育教學(xué)工作中，每天都要說(shuō)話寫字， 所以， 傳統(tǒng)基本技能———普通話、“三筆字”被稱為教師的基本功。教師的基本功是教師從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識(shí)和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

教師書寫是影響學(xué)生書寫基本功的重要方面。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的第一榜樣，學(xué)生在潛移默化中受到教師的影響，這一點(diǎn)是人所共識(shí)的。只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)。因此，各學(xué)校尤其是中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師“三筆字”的訓(xùn)練，把它納入正常的教育教學(xué)管理之中，不斷提高教師的專業(yè)技能。

一、提高教師對(duì) “三筆字”練習(xí)的再認(rèn)識(shí)

“講普通話， 寫規(guī)范字”是我國(guó)語(yǔ)言文字的基本政策， 是《國(guó)家語(yǔ)言文字法》明文規(guī)定的， 我們每一個(gè)教育工作者， 特別是從事義務(wù)教育事業(yè)的中小學(xué)教師應(yīng)該成為這一政策的模范執(zhí)行者和宣傳者。 通過(guò)“三筆字”基本功練習(xí)，有利于教師牢固地掌握漢字，有利于提高自身的思想素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文字的思想感情，更有利于培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

現(xiàn)在有一部分教師認(rèn)為將來(lái)要實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙化辦公”，所有的字都從電腦里打出來(lái)，這是盲目崇信電教的一種片面認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)從這種誤區(qū)中擺脫出來(lái)。教師有一筆工整流利的板書是教師的“門面”，同時(shí)漂亮的板書也給學(xué)生一種美的享受，學(xué)生心中自然升起對(duì)教師的敬佩之情，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高，這是電腦課件里直接打出的字體無(wú)法做到的。

我們還要把書寫提到藝術(shù)的高度去認(rèn)識(shí)。書法是中華民族特有的一門藝術(shù)，除了用來(lái)傳遞信息外，還蘊(yùn)涵了大量思想內(nèi)涵，字體風(fēng)格展現(xiàn)書寫人的性格特點(diǎn)。教師就是要用書法藝術(shù)中包含的思想內(nèi)涵去創(chuàng)造情景，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

二、拓展“三筆字”練習(xí)的途徑

學(xué)校應(yīng)重視教師“三筆字”的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)書寫興趣，掌握書寫技能，使教師的“三筆字”的書寫達(dá)到一個(gè)新水平，提升個(gè)人形象、文化素養(yǎng)。

1.由學(xué)校設(shè)計(jì)， 統(tǒng)一印制毛筆字、鋼筆字練習(xí)本， 規(guī)定每周的練習(xí)篇數(shù)， 并提出具體的要求， 如基本功要扎實(shí)， 練習(xí)要?jiǎng)?wù)實(shí)等。我校全體教師已堅(jiān)持練習(xí)兩年，每學(xué)期開學(xué)，教師在領(lǐng)課本、備課本的同時(shí)，還要領(lǐng)文房四寶“筆墨紙硯”。平時(shí)每天自己練習(xí)，每周上交毛筆字、鋼筆字作業(yè)各一篇，由專人負(fù)責(zé)修改。經(jīng)過(guò)兩年的練習(xí)，教師由開始的怕寫轉(zhuǎn)變成樂(lè)寫，大多老師的毛筆字已由最初的“不堪入目”變?yōu)椤百p心悅目”了，在上級(jí)組織的教師基本功比賽中多次獲獎(jiǎng)。我校教師“三筆字”練習(xí)活動(dòng)既訓(xùn)練了教師的基本功，又真正發(fā)揮了教師的表率作用，有力地推動(dòng)了學(xué)校寫字教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.“三筆字”練習(xí)內(nèi)容由學(xué)校提出具體的要求，可練習(xí)書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表，可練習(xí)推薦學(xué)生背誦的古今優(yōu)秀詩(shī)文，或是書寫《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《論語(yǔ)》《朱子家訓(xùn)》等傳統(tǒng)讀物。在課程開設(shè)上挖掘其特點(diǎn)，促進(jìn)教師書寫的規(guī)范化。如寫字課，學(xué)生寫，教師也要寫，教師考學(xué)生，學(xué)?？冀處?，教師、學(xué)生共同提高。我校對(duì)學(xué)生書寫用筆也提出了嚴(yán)格要求，一二年級(jí)用鉛筆書寫，不準(zhǔn)用自動(dòng)鉛筆，三至六年級(jí)用鋼筆書寫，不允許用中性筆等書寫。

3.學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一兩次教師“三筆字”展評(píng)，對(duì)優(yōu)秀作品表彰獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師練習(xí)書法的積極性。積極開展與“三筆字”練習(xí)有關(guān)的教研活動(dòng)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指出不足，共同促進(jìn)。在校園顯著位置辟出墻報(bào)專欄，展示教師毛筆字， 讓學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、督促，豐富校園文化， 激勵(lì)師生的積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏精神， 樹立教師的良好形象。去年，我校利用評(píng)選“溫馨教室”活動(dòng)的機(jī)會(huì)，選出一些教師的優(yōu)秀作品，裝裱做框懸掛在教室和走廊中，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍。通過(guò)開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識(shí)，為建設(shè)高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.把“三筆字”作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一。學(xué)校經(jīng)常組織“三筆字”練習(xí)知識(shí)講座，由本校在崗或離退休中字寫得好的教師講授寫字技巧，從最基本的執(zhí)筆姿勢(shì)、漢字的28種基本筆畫、偏旁部首的基本寫法以及漢字在田字格（或米字格）中的基本間架結(jié)構(gòu)、書寫時(shí)如何布局等方面給教師們進(jìn)行講解，并悉心指導(dǎo)臨帖。學(xué)校把教師“三筆字”作為教師工作考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容納入年度考核，使教師寫字基本功訓(xùn)練做到制度化、經(jīng)?；Ｍ瑫r(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為建設(shè)高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

總之，教師書寫基本功和普通話一樣是教師進(jìn)行教學(xué)的最基本的技能之一，它直接影響了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以要想在教學(xué)中有所收獲，必須有過(guò)硬的書寫基本功。