E-learning與計算機(jī)基礎(chǔ)教改

【摘 要】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是重要公共基礎(chǔ)課程之一，它對推動計算機(jī)知識的普及，促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用具有重要意義。該文分析了計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，探討了使用E-learning Class 軟件在E-learning教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)基礎(chǔ) E-learning E-learning Class

計算機(jī)基礎(chǔ)課程大多采用多媒體教學(xué)模式。但隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的理念將越來越多地在教學(xué)中應(yīng)用。特別是數(shù)字化校園建設(shè)，將給課程教學(xué)帶來新一輪的改革，而數(shù)字化校園的教學(xué)功能要得到充分發(fā)揮，構(gòu)建一個功能強(qiáng)大的教學(xué)平臺是必不可少的， E-learning Class正是這樣的一個教學(xué)軟件。

一、傳統(tǒng)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方式的不足

自進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，信息技術(shù)正在改變?nèi)祟惿鐣墓ぷ鞣绞健⑸罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，E－Learning概念的提出及迅速流行，正式這種發(fā)展趨勢的真實反映。但當(dāng)前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在一些不足。

（一）教學(xué)模式單一

目前大多數(shù)學(xué)校實施的仍舊是以教師為中心的班級授課模式，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不能起到積極的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后

很多高校開設(shè)的計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，仍主要是以Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件為主，和中小學(xué)生信息技術(shù)課程的內(nèi)容一致，使計算機(jī)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)較好的學(xué)生感覺在上重復(fù)課。

（三）教學(xué)方法不足

計算機(jī)基礎(chǔ)類課程大多采用多媒體教室（理論課教授）＋實驗課（課程實踐）的教學(xué)模式。盡管教師們精心制作的電子教案和課件豐富了課堂教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動。但這不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、E-learning Class軟件的功能

E-learning Class是一款非常好用的電子教室軟件具有豐富的自學(xué)、自測功能，最大限度地實現(xiàn)“教”“學(xué)”互動，便于學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。

（一）展示

屏幕廣播：可向所有學(xué)生廣播在你的電腦內(nèi)的各種數(shù)碼材料。

語音廣播：進(jìn)行教學(xué)演講時，可以通過麥克風(fēng)向?qū)W生傳輸語音信息，并結(jié)合屏幕播放，有效提高教學(xué)效率。

語音聊天：你可以選擇一個學(xué)生交談，也可以執(zhí)行其他互動活動。

學(xué)生示范：可向所有學(xué)生或自己廣播某學(xué)生電腦屏幕，以便作教學(xué)分享。

網(wǎng)絡(luò)電影：對學(xué)生播放各種形式的電影短片。

（二）遠(yuǎn)程控制

監(jiān)控：幫助教師遠(yuǎn)距監(jiān)控學(xué)生的活動，并為個別學(xué)生提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。

遠(yuǎn)程設(shè)置：為所有學(xué)生的電腦系統(tǒng)做遠(yuǎn)程統(tǒng)一設(shè)置 。

遠(yuǎn)程操控：遠(yuǎn)程開放或關(guān)閉所有學(xué)生的電腦應(yīng)用程序，并做關(guān)機(jī)、重新啟動等操作 。

（二）學(xué)習(xí)小組

小組管理：為學(xué)生電腦分組，隨時做群組管理的修改。

小組討論：允許各組學(xué)生作文字或語音討論。

小組教學(xué)：所有學(xué)生生分成小組，然后執(zhí)行不同的教學(xué)模式。

（三）測驗

建立試卷：讓教師建立、編輯或保存測驗試卷。

開始測驗：包括文件分發(fā)、測驗及測驗試卷收集。

測驗評分：讓教師評價學(xué)生的試卷，給予分?jǐn)?shù)，添加注釋，并將結(jié)果發(fā)送到相應(yīng)的學(xué)生電腦。

即時測驗：讓老師快速建立一個問題測驗或問卷，并即時給予答案 。

（四）其他

文件分發(fā)：讓老師向多個學(xué)生發(fā)送教學(xué)文件。

文件提交管理：讓學(xué)生向老師提交文件。

三、E-learning Class 在E-learning教學(xué)中的應(yīng)用

1. 通過E-Learning Class的“隨堂小考”“作業(yè)提交”和“在線交流”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課程總體成績進(jìn)行總結(jié)和評價，找出規(guī)律和共性，依據(jù)數(shù)據(jù)的可靠性和可評價性，便于教師進(jìn)行自評，找出不足并進(jìn)行相應(yīng)的改正以提高教學(xué)效果。

2. 設(shè)計教學(xué)案例，分組進(jìn)行，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。

四、教學(xué)效果分析

通過對三個實驗班和三個非實驗班進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)使用E-learning Class 軟件在E-learning教學(xué)中學(xué)習(xí)的學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論和實驗掌握較好， 并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力也較強(qiáng)，更有團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神。

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