淺談農村小學品德與社會課教學策略

《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。這門課程注重學生主體性的發展，注重通過活動促進學生的發展。但這門課程受應試教育的影響，許多學校不重視這門課程、都流于形式，特別是農村小學，可上可不上。但如何上好這門課程呢？下面我來談談自己的幾點看法：

一、要正確對待《品德與社會》課，提高思想認識

品德與社會是國家重視小學德育的重要體現，也是對學生進行德育的教育的重要一門課程。因此，正確對待品德與社會，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要途徑。我們教師要提高思想的認識，就要加強品德與社會的教學工作，讓品德與社會融入兒童的內心世界，影響他們的心靈。作為一名教師，在品德與社會教學過程中我注重了以下幾點：

（一）與學生平等交流，解決他們遇到的實際問題

例如，在課間時間，我曾經問一些學生：“平時你們爸爸、媽媽要你們做家務嗎？”他們都說：“我們的爸爸、媽媽說了，只要我們的學習好，自己再苦再累都沒關系。”因此孩子自己想做家務家長不允許。于是，有的學生就會產生這樣的想法，“不是我不愿意做，而是大人不讓我做，那我就不做吧！”面對這種想法，我就適時引導學生去討論怎樣去爭取實踐的機會。

（二）讓學生到生活中去體驗、實踐

《品德與社會》課本的內容和編排都緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系，生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來、動起來，讓事實說話。如教學《保護環境》一課，在課前調查中，學生發現學校的環境衛生做得不夠好：校園內學生亂扔廢紙、食品袋 ，走廊、教室的墻壁亂涂亂畫，有部分學生把垃圾倒在垃圾池外。如何改變這些現狀呢？怎樣才能讓學生所掌握的觀點不是紙上談兵呢？我們學校開展了“彎彎腰的活動”“我是環保小衛士”的活動，號召全體學生見到垃圾主動拾起，見到不良的行為大膽指正。把兒童與其真實的生活緊密聯系起來，有意識地引導兒童去觀察、感受、體驗、反思他們的生活，使我們的品德教學能更加貼近兒童的生活，實現品德教育的最終目的。

二、結合實際，開展有特色的品德教育工作

我國農村人口占絕大多數，因此農村的小學品德與社會教育必須面向農村，緊密結合農村實際，突出農村特色。首先，要利用品德與社會課加強愛家鄉、愛勞動的教育。現在就有許多身在農村而不愛農村、不愛勞動的學生，他們的學習成績普遍很好，他們學習的動力是考上大學，脫離面朝黃土背朝天的生活，離開家鄉……這樣的想法是片面的。這種思想的形成原因是多方面的，有來自家庭、社會、個人等各方面的因素存在。這時如果對學生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。這就要我們教師在實際教學中，結合實際采取多種方法來教育學生正確樹立他們的人生觀、價值觀。如在教《家鄉的變化》一課時，我首先用對比法引導學生說說自己的家鄉過去與現在，讓他們感受到家鄉的美，家鄉人的勤勞樸實，從而教育學生要尊重勞動，熱愛勞動，熱愛家鄉。其次，要結合品德與社會課加強農業科技教育。科學技術是第一生產力，它在農業生產中的含量正日益加大。

三、課堂教學要形式多樣

農村小學在品德與社會課程教學過程中，往往均采用了單一的、古老的說教式教學模式。這種以說教為主的思想品德教育在現實社會面前顯得是那么的蒼白無力。要改變思想品德教育的現狀就要改變過去的以說教為主的教學模式。

（一）引導學生通過角色扮演與文本對話

課本劇的角色扮演旨在引導學生與文本進行對話，讓學生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現在學生面前，喚起他們已有的經驗和體驗，并根據自己的認識水平參與辨析。

如教學《寸今難買寸光陰》，在“一分鐘內我能做什么”這一環節，我讓學生根據教材中提供的幾個事例，結合平時的實際進行演出。這些事例有很大一部分是班上學生真實生活的寫照，表演起來入情入境，對學生的觸動較大。這樣的角色扮演，不僅使學生在與文本對話中獲得體驗，而且還為師生、生生對話搭建了舞臺。表演之后，學生對“時間是寶貴的，要珍惜時間”有了進一步的認識和感悟。

（二）引進日常生活事件中的角色扮演，進行價值引導

引進日常生活事件中的角色扮演，旨在讓學生閱讀文本，加上學生已有的經驗，再現生活中的某個行為片斷，讓學生產生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗、探究，從而得出自身的價值判斷。

如教學《校園“紅綠燈”》可以在校園內開展跳繩活動，模擬人行橫道和紅綠燈的場景，讓學生“真實”地體驗應該如何遵守交通規則，怎樣才是真正遵守交通規則和社會規則的行為。

我知道在我們的農村教學中存在許多困難，老師們要自我實踐、自我突破。只要老師們遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，使我們的課堂達到和諧高效。