淺談如何利用電腦音樂技術改善教學體驗

【摘 要】如今是體驗經濟的時代。體驗經濟被認為是繼農業經濟、工業經濟和服務經濟階段之后的第四個人類的經濟生活發展階段，或稱為服務經濟的延伸。它的基本特征有互動性、深刻的烙印性等。那么我們高校師范生的音樂教育能否開展體驗教學？當然可以，利用電腦音樂技術可以與音樂教學的多個學科進行深入合作，帶來完全不同的新體驗。下面就讓我們來探討一下，電腦音樂與音樂教學體驗之間產生互動的無限可能吧！

【關鍵詞】音樂技術 教學體驗

一、理論課教學體驗的改善

在我國，師范類音樂教育專業學生音樂基礎相對薄弱，課程設置比較繁雜，大部分的音樂專業課程都為集體課，教學缺乏針對性，課程配套音響也不完全，這對教學造成了很多不便，而利用強大的電腦音樂系統可以為我們的音樂教學提供更好的體驗。試想下面不同課程的教學場景：

（一）和聲教學

以前一本書、一根粉筆與鋼琴就是通常講授和聲課程的教具，如今我們通過多媒體投影設備在屏幕上顯示SONAR軟件中五線譜窗的內容，可以實時寫入音符并重復播放，這樣就節省了老師在講臺和鋼琴間不斷變換位置的時間和重復彈奏的辛苦，還可以方便的變換音色，讓學生聽到在不同樂器間和聲變化的音響，豐富聽覺感知。

（二）管弦樂配器教學

管弦樂配器是一門綜合性很強的學科，大部分學生對很多樂器的了解只是停留在表面而已，與實際音響是脫節的。運用電腦音樂系統，通過SONAR 軟件加載優質的管弦樂采樣音源，我們馬上就可以聽到真實的管弦樂音色。如老師講到小提琴的震弓奏法時，可以直接彈奏震弓音色；講到小提琴和長笛合奏的音色，只需要再加載一個長笛的音色，現場進行彈奏就可以聽到真實的音響，這比通過語言描述它們的音響顯然要形象得多。

（三）音樂史教學

音樂史我們要學習的不光是關于音樂的往事，更多的是關于歷史中的音樂。我們可以通過多媒體課件制作軟件把文字、圖片、音樂和演奏視頻巧妙地結合起來，完整地、多形式地把知識傳達給學生，讓教學本身更像是一種視聽體驗，從而改變枯燥的講課本的方式。

幾乎所有的音樂專業集體課程都可以結合電腦音樂技術，使教學深層互動、充滿樂趣。

二、一對一小課教學體驗的改善

一對一小課教學，一般只針對聲樂和器樂兩大專業學科，它是老師針對每個學生的個性化教學，由于溝通更加頻繁有效，學習效率相對較高，但在教學過程中通常會遇到這樣的問題：

如民族聲樂小課，老師為了講述發音的 “高位置、靠前”，列舉了一些歌曲實例并做了示范，可輪到學生演唱時，我們發現他們很難馬上做到這些要求，甚至長期得不到進步，當然這里有天賦差異等客觀因素的存在，但這是聲樂小課教學中普遍存在的現象。為什么會有這種現象的存在呢？學生在演唱時主觀上聽到的聲音與教師聽到的客觀的聲音是有差異的，他們在演唱過程中的自我監聽能力還未趨于成熟，還不能客觀地評判并即時改善自己的聲音。我們可以運用電腦音樂錄音系統把學生的演唱錄制下來，通過不斷的回放，學生就可以更為客觀地評判自己的聲音，找到在音色、音準節奏、表情處理等方面的問題。

學生在上聲樂課只能“干”唱？我們的老師在專業方面有很深的造詣，但是有些老師的鋼琴伴奏能力比較弱。這時可以通過SONAR音樂制作軟件播放歌曲伴奏（這些專業的伴奏文件有很多渠道獲得，不一定要老師自己學會制作），學生就可以跟隨伴奏進行演唱了，過程中老師還可以根據學生的情況調整速度、音調等，以便適合學生的能力。

三、視唱練耳教學體驗的改善

視唱練耳是音樂學習中必須掌握的技能之一，也是音樂學習的基礎。但在很多人看來，視唱練耳學習比較困難并且枯燥無味。

Ear Master School是一個交互式聽力教學軟件，通過即聽即奏的方式來進行聽力訓練。它界面友好，易于使用，功能也很強大，提供了相當多的練習項目，學生可以根據自己的學習狀況，合理安排學習計劃，并在學習過程中擁有更多的主動性。這種新方式改變了我們的學習習慣，增強了學習的體驗。隨著軟件功能的不斷強大，人們意識的不斷進步，這種全新的視唱練耳教學方式必將會得到更多人們的喜愛。

四、鋼琴必修課教學體驗的改善

鋼琴作為師范音樂專業的必修課，要求學生具備一定的鋼琴演奏和即興伴奏能力。對于眾多非鋼琴專業的學生來說，一對一的小課教學形式會消耗太多的教師資源，如果進行傳統的大課教學，老師彈學生聽，又缺少了實踐體驗。我們可以采用先進的數碼鋼琴教學系統上課，只需一位教師就可以同時進行幾十人的教學。上課時每位同學戴上耳機，互不干擾，老師一邊講解一邊示范，這些聲音都是直接傳送到學生的耳機里面。當老師要求一位學生進行演奏的時候，其他人可以自己練習，只有老師可以聽到這位同學的演奏，當然我們還可以進行合奏、輪奏等其他更為有趣的教學形式。這種教學形式可以最大限度地調動學生的積極性，使整個教學活動充滿樂趣，師生間和學生間的多重互動也會讓教學更加令人印象深刻。

總之，師范院校的音樂教育專業為社會培養了大量的音樂教師，這些音樂教師肩負著我國中小學音樂基礎教育普及和發展的重任。電腦音樂作為音樂產業中的前沿技術，涉及的領域越來越廣泛，幾乎是沒有做不到只有想不到的。利用電腦音樂技術改善音樂教學體驗已成為很多教育先鋒者積極探索的方式。作為新時代的音樂教育工作者，一定要與時俱進，勇于挑戰傳統的教育模式，找到更多更好的適合現代音樂教育的新方法。