注重學生興趣培養,形成快樂健康體育教學

【摘 要】高職院校體育教學應以“健康第一”為指導思想、以“快樂體育、終身體育”為基本理念，在促進學生健康成長的過程中，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識。體育教學以學生發展為核心，在發揮學生主體地位的同時，關注學生的個體差異，保證每個學生都能體驗到學習的成功和快樂。

【關鍵詞】興趣培養 體育教學 快樂體育

培養學生對體育的興趣， 并成為日常生活不可分割的內容，養成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養學生對從事體育活動的興趣和養成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎，故而學校體育改革不僅要使學生掌握體育的基本知識、基本技術、基本技能，培養學生體育能力，而且應著力強調培養學生對體育的興趣，養成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。

一、 影響學生體育課學習的因素分析

（一）教師對學生體育課學習興趣的影響""""

在體育教學過程中，教師是影響學生學習興趣的眾多因素中最為重要的因素。學生學習的興趣和能力是通過教師有意識的培養而形成的。教師在體育教學中，文明的儀表；生動、形象、幽默的語言，簡明扼要、條理清晰的講解，準確、優美的示范，嚴謹、合理的教學手段等，都能培養和激發學生學習興趣。

（二）教學過程對學生體育課學習興趣的影響"""""

體育教學過程是對學生有組織、有計劃、有目的地實施教育的過程。教材內容的選擇要符合學生的年齡、性別、體質、能力等特點。教師要認真備好每次課，合理掌握學習進度、難度，并適當控制好練習的密度和強度，依據教學規律和運動技能形成規律，運用一定的教法手段組織教學，誘導學生逐步找到良好的“感覺”，從而有效地培養學生的學習興趣。

（三）學生心理狀態對體育課學習興趣的影響"

學生參加學習活動的情緒和意志。情緒是人對客觀事物的態度體驗。在體育活動中，人的情緒體驗是鮮明強烈、復雜多變的。研究證明，情緒體驗是影響練習質量和運動成績的一種十分重要的心理因素。學生的愉快感、輕松感、滿足感等，能提高學生的學習興趣，激發其參加體育活動的強烈動機。

二、 培養學生體育興趣，形成快樂健康的教學形式

要從根本上解決學生對于體育課的枯燥感、抵觸感，就應該以促進學生身體健康發展為目標，從培養學生的運動興趣出發，才能使學生真正喜歡體育課，積極投入到各項體育活動中，從而達到增強體質、健康成長的目的。分析發現影響學生體育興趣主要因素有：性別年齡，社會環境，教師的教與學，運動項目及體能狀況等方面的因素。

（一） 注重教學方法的多樣性與實效性

教學方法多樣化是指多種教學方法有機結合、靈活運用，以適應學生個性發展。教學方法的多樣化，能充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的思維品質，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的環境中學習。教師要通過運用靈活多樣的教學方法創造一個快樂的教學環境激發學生的學習興趣。力求讓每個學生的需求得到不同的滿足，使每一個學生有進步和成功的體驗，并在原有的基礎上進步和發展，充分調動學生的主觀能動性，給予每個學生更多的發展機會和施展才能的空間，使學生更多地體會學習體育的樂趣，培養他們自覺克服困難的勇氣和堅定完成任務的信心，充分發揮和發掘學生的內在潛能，調動了學生的學習積極性。

（二）注重教學內容的靈活性、多樣性與創新性

體育教學中影響學生學習興趣和動機的主因，往往是教學內容的枯燥和每節課周而復始的重復練習，學生極易產生厭倦情緒。快樂體育思想的引入，給體育教育提出了挑戰，同時也帶來了機遇。教師應根據學生的年齡與心理特征，把大綱規定的教材內容進行加工再創造，將枯燥的內容和單調的練習融入知識性、趣味性，使教學內容變得多樣、新穎、有趣，使學生產生參與練習的興趣。同時，現在的學生思維活躍，求知欲望強，希望學校體育能夠教會他們實用的體育方法和更時尚的運動技能。以往的體育教學內容總是永恒不變的田徑、球類、體操和武術，而現在棋類、滑板、跆拳道、攀巖、拓展訓練、體育舞蹈等都進入體育課堂，很受學生的歡迎。

（三） 注重學生綜合能力的培養

在體育課教學中，應該不斷增強教材難度，讓學生學會在失敗中尋求正確解決問題的辦法。學生在體育課學習中，要主動參與，鍛煉獨立思考和解決問題的能力，并進行創造性的活動。學生在學習技術動作中，難免會受到挫折，讓學生在動作學習過程中，提高其抗搓能力，這樣才能適應現代社會劇烈競爭的需要。同時要注重育體和育心相結合，不但要教會學生如何鍛煉身體，同時也要教會如何做人。教師要給學生創造機會，讓學生走上講臺，通過學生編制準備操、自編游戲等培養學生組織管理能力、與人交往的能力和創新能力，這與我們的素質教育是相符的。

三、結束語

快樂體育教學模式是以最佳的教學手段來培養學生濃厚的學習興趣、激發學生學習的熱情、調動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛煉，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質。快樂體育是著眼于未來，面向全體學生，從學生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設計來逐漸培養學生自發自主進行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養成科學健身的良好習慣。促使學生身心和諧發展，形成正確的體育價值觀，實現全面育人和科學育人的教育思想。所以，快樂體育是順應時代發展的需要，是滿足學生的主體需要，是發揮教師能動性的需要，是因地制宜發展學校體育的需要。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經之路。

【參考文獻】

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［2］王保四.“快樂體育”教學及其實施[J].安徽職業技術學院學報，2007（6）.