試論高校多媒體教學的優點與不足

【摘 要】目前在各高校多媒體教學已被廣泛使用，它生動逼真的教學環境和直觀性、形象性的表現手法，很好的調動了學生學習的積極性，又促進了學生對教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的不足。同時也應注意的是，多媒體教學還存在諸多的問題，有待進一步完善與解決。

【關鍵詞】多媒體教學 優點 不足

近年來，各高校對多媒體教室建設的投資規模不斷擴大，為教師提供了一個良好的教學平臺。目前多媒體在高校教學中的應用十分廣泛，從基礎課到專業課，都有多媒體的身影，然而在多媒體教學實踐中，也存在一些問題函待解決，本文對此進行了探討研究。

一、多媒體教學的優勢

多媒體教學相對于傳統教學具有較明顯的優勢，具體體現在以下幾個方面：

（一）激發學生的學習興趣，提高課堂參與的效度

興趣是學生獲取知識，拓寬眼界，豐富心理活動的最主要的推動力。在多媒體教學環境下，教學信息的呈現具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動逼真的教學環境，使得枯燥乏味的學習變得趣味橫生，使復雜抽象的知識變得形象易懂。面對如此眾多的信息，學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心進一步發展，必將表現出強烈的求知欲。

（二）呈現教學過程，有利于重點、難點、抽象問題的講授

多媒體課件集文本、圖形、聲音、動畫等多種信息為一體，可使學生手、腦、眼、耳并用，讓學生通過多種刺激感知教學內容，使原本用傳統教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的重點、難點問題直觀而形象展現出來，有助于學生理解其本質屬性。

（三）促進教育觀念和教學形式的改變

多媒體教學是教師借助多媒體設備，運用自己設計的多媒體課件來實現教學的一種方法。對于傳統教學中的文本教案，教師在備課時只考慮具體內容的文字表述，而多媒體課件除了要考慮文字表述外，還要考慮背景、圖像圖形、聲音、動畫、色調和整體設計等。所以多媒體課件要求教師除了熟悉具體的教學內容外，還要具備一定的計算機技術、美術、音樂等方面的知識，而且要能夠綜合運用，所設計出來的多媒體課件不但要有教育性、科學性特征外，還要有藝術性。

二、多媒體教學的劣勢

我們也應注意到多媒體教學也不是萬能的，它也有缺點和不足，在研究和總結多媒體教學中，有幾方面問題覺得要注意克服：

（一）過于相信多媒體的教學效果

在多媒體教學中，多媒體課件可重復利用，許多教師不考慮課程是否適合使用多媒體就使用了，甚至整個課程教學都不用板書。其實高校所開設的課程中并非所有的課程都適合使用多媒體教學。例如，語文、英語等文科類課程，教師授課時聲情并茂、抑揚頓挫的講解比多媒體課件教學效果可能更好。

（二）多媒體教學缺少課堂交互性，不利于學生主動性的發揮

多媒體教學在教學實踐中的確可以提高教學效果，但是過分的依靠多媒體的教學形式，使多媒體占領了整個課堂，這種現象必然帶來問題。使用多媒體授課的教師，常常將自己置身于計算機后面，專心地講解屏幕上的知識點，側重于操作多媒體課件，缺少了師生間的互動，使原本雙向的教學過程變成了單向的知識傳輸，不利于學生主動性的發揮。

（三）多媒體教學授課速度過快

雖然多媒體教學以其容量大、速度快、課堂教學高效率而自豪，但是若畫面的切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，像電視畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思考，將極大地影響教學效果。因此課件教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內容。

（四）多媒體的各種演示方式可能會分散學生注意力

一些教師片面的追求多媒體課件的華麗外表，在制作時一味的設置各種圖像、動畫、聲音效果等。例如：有的老師在課件中每一張幻燈片的出現設置“飛人”“百葉窗”等動畫效果，每出現一個文本框或藝術字就有“風鈴”“鼓掌”等聲音效果，課件過于花哨，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置，教學效果無從談起。

三、高校多媒體教學中應注意的問題

利用多媒體來進行教學，可以激發學生的學習熱情，培養學生的素質，彌補傳統教學手段的不足。同時，也應該清楚地認識到多媒體教學中也存在諸多的不足。因此，要揚長避短，充分發揮多媒體教學的效果。

（一）多媒體教學要和傳統教學方法相結合

盡管多媒體教學對比傳統教學方法具有許多優點，但它只是一種輔助的教學手段，不能成為課堂的主宰。在進行多媒體教學時，教師應注重和學生的交流。不論多媒體手段如何先進，功能如何完善，都不能完全取代傳統教學手段。

（二）轉變教師對多媒體教學的觀念，形成正確的多媒體教學理念

部分教師對多媒體教學的認識存在一定的誤區，認為在教學過程中使用了計算機就是多媒體教學。多媒體教學屬于現代教育的范疇，要有現代教育思想、教育理論為指導。

（三）合理設計多媒體，處理好課件與教材的關系

多媒體課件的設計與制作是至關重要的一環，其質量好壞直接影響教學效果。在設計和制作多媒體課件時，教師要遵循內容科學、文字精練、主次分明、重點突出、圖文并茂的原則。只顧課件的豪華設計或課本的單純講授，不會收到良好的教學效果，因此，要處理好兩者的關系。

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