高中化學課堂教學效率的提升策略分析

新課改實施以來，教學內容增多，教學的深度和廣度也越來越難以掌握，加上本身就緊張的教學實踐和學生之間的差異性，部分教師在種種困難之下，難免存在著搶時間、爭速度的現象。雖然表面上解決了課堂時間緊、教學任務重的難題，但是大大降低了課堂教學的實際效率。隨著國家的改革，教育的改革也隨之而來，優化課堂教學就是教育改革的重要一步，而優化課堂教學的目的就是大大提高課堂教學效率，使學生有效地掌握和運用知識。高中化學課堂教學效率提高了，一切問題就解決了。所以，說到底，還是要教師在最短的時間內，取得學生最大程度的發展和進步。

一、科學安排教學內容，靈活使用教材

教材是通過不同的專家研究制訂的，不同的專家對課程標準的理解、研究角度不同，教師在進行高中化學的課堂教學中，必須認真研讀課程標準，以新標準為準來靈活使用和研究教材中的知識內容，根據學生的情況來把握教學的深度和難度。富余時間，教師還可以參考不同版本的教材，在不給學生增加更重的負擔的前提下，將使用的教材內容拓寬、加深。

在日常的課堂教學中，教師要根據學生掌握知識和技能的情況來把握教學的準確切入點，經驗豐富的教師一般都是根據學生的實際情況來創造課程標準，給教學添加生命力。通用教材不管是在內容還是在內容的編排順序方面都是煞費苦心的，符合科學性和適用性，但是即便是這樣，編排教材的專家也無法切實地考慮所有學生的情況，所以，需要我們的教師靈活地應用教材，科學地安排符合學生年齡和接受能力的教學內容。

二、激發學生興趣，發揮學生自主學習能力

學生不感興趣的課堂談不上有效課堂，所以教師要在課堂上時刻注意激發學生的學習興趣，高效課堂教學是每位教師終身所要追求的目標。

教師在課堂上要敢于把學生的思想放出去，幫助學生開拓思維；同時也要能把學生放飛的心思再收回來。在一放一收的過程中，使學生能夠集中注意力、開動腦筋。教師可以試著設置與同堂或者下節課的有趣的或者是有疑問的問題來讓學生解決，通過這些問題的激發，使學生產生學習本堂或下堂課的興趣。課堂教學中，教師可以通過舉例子、圖文并茂或者是結合實際生活來活躍學生的學習氣氛，營造積極的學習氛圍，使學生愉快地學習。另外，舉反例有的時候能給學生留下更深刻的印象，更有利于學生思考，增強學生的學習興趣。

三、正確對待學生的差異性

學生的個體差異性是客觀存在的，教師不能回避，要正確面對學生的差異性，認真分析，采取有效的手段來改變學生的個別差異性。教師如果想切實提高課堂教學效率，在四十分鐘內提高學生的學習效率就必須在學生的差異性上下苦工夫。

傳統的應試教學中，教師一般都是只重視學生的知識和技能，但是新課標要求教師不僅要重視學生的知識和技能的培養，還要重視學習方法和學習過程的傳授。教師要重視對學生主體性的啟發，讓學生在獲取知識的同時樹立正確的人生觀和價值觀，豐富學生的人文內涵，提高學生的科學和人文素養。因此，教師要在課堂學習中提倡體驗式的學習，提倡自主學習、合作學習和探究式學習，讓學生能夠獨立發現和解決問題，培養學生掌握和運用知識的能力，具備學習的能力。

總之，教師要謹遵以學生為重心、以學生為本的教學理念，將學生的差異性放到教學的重要位置，幫助每一位學生得到更大程度的發展和進步，課堂教學效率的提高依賴于每一位學生的發展和進步。

四、做一個好的導師

做一個好的導師就要讓學生明白高中化學這門學科的重要性和廣泛的應用價值，讓學生知道化學在高中的學習中和以后的工作生活中占據著決定性位置。當今社會的任何領域和行業，化學都占有不可或缺的地位。學習化學對以后的能力增長，就業方面都有很重要的作用。

教師可以嘗試為學生樹立目標，利用目標的作用來激勵學生學習，可以把目標細化，使每一位學生都有目標可以追，這個目標可以是自己，也可是別人；可以是長期的，也可以是短期內的；這個目標可以是總結性的；也可以是階段性的，這樣你追我趕的課堂學習氛圍，能夠幫助課堂教學早日實現質的飛躍，將課堂教學效率最大化。

同時，教師要幫助學生選擇科學的、適合學生本身的學習方法。好的學習方法能夠幫助學生在學習上事半功倍。在預習任務的布置中，教師可以鼓勵學生獨立劃分知識的要點和難點，將知識點分條列出，檢驗自己的預習效率。

新時代下的高中化學教育要面向現代化，以大力培養新時代具有創新能力的人才為主。教育的環節是方方面面的，教師需要全方位地來考慮問題，夯實基礎，提高學生自身能力，全面優化高中化學課堂教學，將課堂教學效率最大化。

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參考文獻

［1］陳普會.淺談高中化學課堂教學效率的提升策略［J］.神州，2010(10).

［2］楊春英.反思新課改后的高中化學課堂教學效率［J］.化學教學，2010(04).

［3］丁瑩.高中化學實驗探究教學模式初探［J］.高等函授學報(自然科學版)，2009(04).

［4］孫逸飛.高中化學課堂教學初探［J］.中學生數理化(教與學)，2010(07).

(責任編輯 黃春香）