成功,要學會找方法

新一輪高考復習又拉開了帷幕。又有數以萬計的高三學子踏上了鏖戰高考的征程。踏入高三，常有同學發出這樣的擔心：其實我已經很努力了，無奈效果就是不大！還有一年的時間，我努力還有用嗎？或許，你確實努力了，但是你忽略了一個重要的學習法寶：“成功，要學會找方法”。恰當的學習方法可以助你事半功倍，帶給你質的飛躍，將你導向你需要的成功。

不同的人，基礎不同，學習習慣、性格不同，適合的學習方法就不同。比如，晚上10∶00以后精力特別充沛的同學，就適合把記憶背誦安排在晚上，而晚上好瞌睡，早晨頭腦清醒的同學，就適合把記憶背誦安排在早晨。切不可盲目跟風，誰學習好，就模仿誰的學習方法。不妨經常和老師、同學交流學習方法，再結合自己的實際情況進行嘗試，在實踐中提煉出適合自己的學習方法。盡管如此，有一個適合每個學生的非常重要的學習方法，那就是要跟著教師的步子走，尤其是學習基礎不是很好的同學。我們的高三老師和同學們一樣，對高考非常重視，他們天天研究討論的內容幾乎就是高考考什么、不考什么、怎么考，他們最了解高考的動態，也最了解自己學生的情況，所以，他們給同學們制定的教學計劃具有很明確的針對性。緊跟教師，你就可以清晰地了解、掌握高考的考點、重點、難點、熱點、命題特點和趨勢，少走彎路。當然，跟著教師的步子走，不是說亦步亦趨，也需要結合自己的情況、有針對性地學習。建議：白天在學校里學習，跟著教師的計劃走；晚上回家復習時，可以針對自己的薄弱環節，有針對性地復習。

武術太極中有一個詞，叫做“四兩撥千斤”，說的是用很小的力量，去撥動非常大的東西，其訣竅就在于一個字——“巧”。高效的復習，關鍵是做好5個環節：“預習、上課、復習、作業、考試”。

預習。就是提前閱讀課堂上將要上的課本內容，明確這節課的重、難點，如果教師布置了課前學案，就應在預習課本后，合上課本，填寫好學案。如果將要上試卷或習題講評課，就一定先將題目做一遍，使得自己在課堂上能抓住要點聽課。預習既是上好課的前提，也是我們研讀課本的一個恰當時間，但是不少同學沒有意識到熟悉課本的重要，不愿意花時間看課本，卻不知高考的命題范圍就來自于課本，它只不過是以另一種形式呈現，來考查我們對課本知識的理解和掌握程度，事實上，這些年來不少高考題就直接取材于課本。

上課。喜歡另起爐灶的同學，上課的時候常常不怎么聽課，而是做自己的練習題，或者是語文課做數學題，數學課做化學題，下課后再用課余時間補學上課內容，結果是教師在課堂上分析得很透徹的知識，自己一無所知，還要利用課余時間去補，正是“賠了夫人又折兵”。而善于聽課的同學，往往會緊跟教師的思路，及時記錄下重要的內容，深入思考，提出自己的觀點和見解，力求吃透教師講的每一個知識點。高三課堂上有兩個環節很重要，一是課堂筆記。我認為，在高三復習階段，不再需要詳細的課堂筆記，也就是不需要將教師的板書都抄下來。因為高一、高二上新課時的筆記是比較全的，高三復習課需要記錄的內容主要有兩種：一種是教師對課本內容新的拓展、延伸或全新整合。只要課前進行了預習，一般都能分辨出哪些內容是教師新補充的，把這些內容補充紀錄到高一、高二舊筆記本的對應處，或者是課本的相應空白處，或者是專用教輔資料的基礎知識歸納處。這樣的好處是節省記筆記的時間，能讓自己集中精力聽課，而且新舊筆記整合、課本內容和補充內容整合，方便使用。第二種是自己一時不能理解的內容，先把教師的講述過程簡要地記錄下來，課后再琢磨。二是聽好習題講評課，高三有大量的習題或試卷講評課，沒有聽好這類課，損失就大啦！聽這一類講評課，首先自己要對所有講評的題目有認真的思考，并將其分為四類：①自己做對了，思路也很清楚的題，在題號前打一個“√”，對這一類題，著重聽自己的思路和教師的思路是否一樣，如果不同，是否兩種思路都可以，哪一種更好，或自己的思路是否有問題；②自己做對了，但思路不很清楚的題，在題號前打個“？”，講評時著重聽教師的思路，看自己的問題出在哪里，并且把教師的思路紀錄下來；③會做一點，但中間卡殼做不下去的題目，在題號前打兩個“？？”，這類題目中往往隱藏著自己的知識缺漏或思維缺陷，應重點聽，認真聽自己卡殼的地方，并且反思為什么要這樣做，自己為什么不會做，從中可悟出什么經驗或規律；④完全做錯的題目，在題號前打兩個“××”。完全做錯的題目一般有兩種類型，一種是粗心所致，對這類題目要找出自己粗心的原因，吸取教訓。一種是完全不會做，這類題往往屬于難題。對這類題首先課堂上要認真聽教師講解，紀下教師的解題過程。其次，下課后再一個人靜靜地重復看，看自己卡殼的地方，看整體思路，找出解題的思維方法。再次，最好能找2—3道同類試題來做，直至熟練這類題的解答方法。同學們自我對照，平時你對難題，是不是在聽懂或看懂了之后，就放下了？你會不會過后再溫習，過后再主動去找同類的習題強化練習？據我了解，有“喜新厭舊”心理的同學不少，即愿意把時間花在做更多的新題目上，舍不得把時間花在深究一道題上。我的經驗是走馬觀花做十道題，不如精雕細刻研究一道題。當然有的題目折騰了幾遍也搞不明白，這種題目多半是高難度題了，基本上可以放棄。

復習。這里所說的復習，是指上完課后，作業之前的復習。目的主要是進一步理解、強化記憶教師在課堂上講過的內容，特別是吃透課堂上沒能理解的內容。不少同學有這樣的想法，做題比看書有用，所以課后不做認真系統的看書回顧，拿題就做，以做題代替看書復習。其實在沒有形成清晰思路的情況下做題，往往不順暢，費時費力，效率低下。那么，怎樣復習？建議：如果在預習環節，你已經認真閱讀了教材，則復習環節，以閱讀教師指定的教輔資料為主，將教輔資料總結歸納的知識和課本內容和教師講授的內容比較，找出自己知識和方法上的漏洞，充實完善自己的知識體系。如果在預習環節，你是以閱讀教輔資料為主，則復習環節就以閱讀課本為主。我們不是經常困惑怎樣處理課本和資料的關系嗎？我想，這就是處理教材和教輔資料關系的一個方法。

作業。作業是為了熟悉知識，掌握知識，運用知識。教師布置的作業一般是有針對性的，如果將教師布置的作業做精做透了，自己的額外練習可以大大減少，甚至不做。作業過程中容易出現兩種情緒，要提防：一種情緒是嫌麻煩或覺得容易而偷工減料，比如嫌計算過程麻煩就不按規范步驟作答，嫌文字敘述啰嗦就用簡單的幾個字替代。同學們應該有這樣的體會，看得懂、聽得懂、想得通的問題，自己不一定能用筆正確地表達出來，只有通過自己的親筆體驗，才有深刻的感受。事實上，嚴謹的審題能力、周密的思考能力、準確的運算能力、規范流暢的文字表達能力都是日積月累的訓練形成的，并非一蹴而就。我們常常聽到有同學這樣說，我現在書寫不認真、不規范，考試的時候就會認真、規范的。非也！俗話說，習慣成自然。更何況，平時練習不規范，高考何以知道什么是規范？第二種情緒是遇到難題不會做，想堅持做下去，又耗時間，若放棄，心中又放不下。橫豎心里不舒服，影響學習效率。對此，建議對每一道題都給自己一個思考的期限，如果在規定的期限內，百思不得其解，就翻答案，根據答案理清解題脈絡，如果答案也看不懂，就用一個專門的本子把題目記錄下來，第二天去問教師或同學，切莫為一道題糾結浪費時間。

考試。高三，尤其是下學期，考試有如家常便飯，可能會讓你感到極度的疲憊，甚至厭煩，要有足夠的、認真應對考試的準備。如果從現在起你能有意識地利用平時的考試訓練自己的應試技巧，比如如何控制平穩的心態，如何控制各種題型的答題時間，如何安排答題順序，如何縝密審題，如何檢查答題結果等等，對你一年后的高考無疑是非常有意義的。

高考是一場沒有硝煙的戰爭，復習則是這場戰爭的前期準備。有了為自己量身定做的復習計劃和充分的心理準備，認真做好每一步，其實高三復習也不是一件多么痛苦的事情，要堅信成功是留給有準備、有頭腦的人的。

(責任編輯 易志毅）