提高鉗工實操教學(xué)效果的若干思考

【摘 要】鉗工實際操作技能是高職教育中機械電工類專業(yè)所必須學(xué)習(xí)和掌握的基本專業(yè)技能。但是要掌握和熟練操作這項專業(yè)技能并非是件容易的事情，因為這個工種不僅要求學(xué)生擁有熟練操作的技能，還要有足夠的體力。本文旨在通過研究鉗工實操教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提高鉗工實操效率的方式方法，從而為提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量提供一些可行性的對策。

【關(guān)鍵詞】鉗工實操教學(xué) 特點 教學(xué)效率 方法

隨著人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，高職教育在社會發(fā)展的大潮中迅速興起，由于高職教育的特殊性和高職教學(xué)的實踐性，關(guān)于如何提高高職教育實操教學(xué)的效率成為高職教學(xué)中的重要課題。那么在高職教育機電專業(yè)的基礎(chǔ)技能，鉗工實操教學(xué)中怎樣才能提高教學(xué)效率，這是需要我們來實際探討和解決的問題。

一、鉗工實操教學(xué)的現(xiàn)狀

鉗工實操教學(xué)是職業(yè)院校的一項基本教學(xué)項目，但是在現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的今天，這項手工操作的基本技能在實際操作的教學(xué)過程中還是存在一些問題，鉗工實操教學(xué)的現(xiàn)狀主要在以下幾方面。

（一）鉗工實操項目的特殊性

在現(xiàn)代化機器大生產(chǎn)的今天，鉗工實操仍然利用像錘子、銼刀、鋼尺等比較簡單的設(shè)備和工具，操作中必須要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和枯燥乏味的循環(huán)操作，并且在實際操作中勞動強度大，噪聲大，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（二）在鉗工實操教學(xué)中存在的問題

一些學(xué)生的身體素質(zhì)不能達到實操教學(xué)所需要的體能。在實操教學(xué)中有的學(xué)生因為身體原因，即使掌握了鉗工實操的技巧和技能，也不能堅持完成整個工作流程，這種體能上的缺乏，嚴(yán)重制約了實操的效果和實操教學(xué)質(zhì)量的提高。

一部分學(xué)生對待鉗工實操態(tài)度不端正，認(rèn)為在現(xiàn)代化裝備發(fā)達的今天，手工操作的鉗工已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，所以在實操中應(yīng)付湊合，對鉗工的操作滿足于及格，得過且過。

因為鉗工操作強度大的特點，部分學(xué)生在操作過程中怕苦怕累，對規(guī)定的實操任務(wù)量不愿意完成，甚至為了減輕操作強度，在實操中草草了事、偷工減料，嚴(yán)重降低了實操任務(wù)的質(zhì)量，制約了實操訓(xùn)練教學(xué)效率的提高。

二、提高鉗工實操教學(xué)效率的方法

鉗工實操教學(xué)的效率是提高鉗工實操教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有在提高鉗工實操教學(xué)的效率才能讓整個鉗工教學(xué)的質(zhì)量進一步發(fā)展。所以提高鉗工實操教學(xué)效率是鉗工實操教學(xué)的重中之重。提高鉗工實操教學(xué)效率的方法著重體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)

提高鉗工實操教學(xué)效率的根本就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，學(xué)生對鉗工的，認(rèn)識大多數(shù)是消極倦怠的，不管是學(xué)機械的還是學(xué)電工的，都不認(rèn)為鉗工實操是他們所必須掌握的，這都給實際訓(xùn)練效果帶來不能彌補的影響，所以想要提高鉗工實操的教學(xué)效率，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生這種錯誤的觀念，在鉗工的實操教學(xué)中向?qū)W生介紹鉗工操作在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中的重要性和廣泛性，改變學(xué)生的錯誤認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極主動的學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）探尋新的教學(xué)模式以改變和代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是在課堂上進行枯燥乏味的練習(xí)，這樣很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。教師應(yīng)該在教會學(xué)生實操訓(xùn)練的內(nèi)容之外積極采用靈活有趣的教學(xué)方法，在對學(xué)生進行實訓(xùn)指導(dǎo)的同時，設(shè)計一些有趣的小工藝模型讓學(xué)生來完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持對實操訓(xùn)練的熱情。與此同時，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，針對不同層次的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練安排，同時制訂不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)動學(xué)生實操積極性的同時滿足學(xué)生的求知欲。

1.培養(yǎng)學(xué)生對鉗工實操訓(xùn)練的興趣

“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)了學(xué)生對鉗工實操的興趣，才能在課堂實操教學(xué)中事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生的興趣首先就是要改變枯燥乏味的教學(xué)方式，把枯燥乏味的課本課題進行有趣的改變，讓學(xué)生不在實操訓(xùn)練中進行機器零部件加工，而是換成加工生活中常見的小物件比如鑰匙、刀叉等，這樣就能把實操訓(xùn)練變成一個有趣的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會了操作方法，又培養(yǎng)了對鉗工實操的興趣。這樣學(xué)生就不會因為枯燥乏味的操作而討厭鉗工實操訓(xùn)練，反而會因此喜歡上這個有趣而簡單的課題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，讓學(xué)生在實操中為以后的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

鉗工基本操作技能中最重要的就是鋸割和銼削，雖然基本操作技能比較容易理解和掌握，但是老師在講解基本動作要領(lǐng)時要清楚明了，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)和操作的過程中難免會出現(xiàn)失誤，老師應(yīng)該及時掌握每個學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生的錯誤動作進行及時的糾正，以免學(xué)生形成錯誤的操作習(xí)慣。只有這樣才能讓學(xué)生練就扎實的基本功，進而提高鉗工實操教學(xué)的課堂效率。

3.注重對學(xué)生的綜合操作能力的訓(xùn)練

在學(xué)生掌握和熟練基本操作技能后，老師就要把學(xué)生的各項基本技能進行綜合性的訓(xùn)練，這樣首先可以提高學(xué)生的綜合操作技能，其次可以讓學(xué)生在綜合技能訓(xùn)練中對基本技能的掌握和理解更加深刻，做到熟能生巧，既不會荒廢對基本技能的練習(xí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地促進了實際操作教學(xué)效率的提高。

4.及時動態(tài)的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在實操訓(xùn)練中老師應(yīng)該建立一個科學(xué)合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生既可以了解實訓(xùn)的要求，又可以對照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)自己的不足。老師可以利用這個標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)掌握每個學(xué)生的不足和特長，從而進行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣就可以有效地提高實操訓(xùn)練的教學(xué)效率，促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的積極性。

結(jié)語

提高鉗工實操教學(xué)效率可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，這對于職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著極大的促進作用，在日益激烈的社會競爭中有利于提高學(xué)生的競爭力，有利于高級技工人才的培養(yǎng)，從而推動高職教育的發(fā)展和社會的進步。

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