關于高校美術欣賞課教學的幾點思考

【摘 要】充分調動學生的主動性是美術欣賞課程教學成功的關鍵，授課者要思考如何引導學生主動參與欣賞和思考，培養學生發現美、鑒賞美的能力。

【關鍵詞】美術欣賞 教學方法 能力培養

美術欣賞課程作為提高當代大學生綜合素質的途徑之一，越來越受到各個高校的重視，相繼開設該門課程。下面從以下幾個方面就高校美術欣賞教學談談個人的看法。

一、課程主要內容

欣賞的主要內容是美術作品的構成形式、色彩、明暗、形體和構圖等，作品的內容、主題，作者的個性特點、思想感情以及作者所處的社會環境等。在教師的指導下，了解作者的社會經歷，認識作品的創作背景，學生通過欣賞作品，理解作品的內涵，開拓了眼界，陶冶了情操，受到了教育。美術欣賞課教學是學生通過欣賞美術作品，獲得審美享受和陶冶情操的過程。欣賞美術作品需要欣賞者能有較強的直觀感知、判斷、想象能力。在美術教育工作中，有效訓練、培養學生獲得享受藝術美的能力是教師課堂教學的重要內容和任務。提高學生的審美能力的關鍵在于對美術作品的選擇、多角度欣賞以及重點難點的解決。

二、課程教學目的

1. 美術欣賞是美術活動中重要的組成方面，是美術創作和美術作品實現其價值和意義的基本環節和途徑。通過讓學生欣賞美術作品，引導學生了解美術創作和現實生活、美術與人類的關系。

2. 通過美術形象將自己的審美情感和審美認識傳達給人們，從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產生一定社會審美效應的目的性。美術欣賞和接受則是實現美術價值的活動，同時又是反作用于美術創作的活動。引導學生形成正確的欣賞態度，掌握正確方法，提高美術欣賞能力，為學生更好的把握審美藝術奠定基礎。

由于長期以來的教育模式的限制，造成學生審美基礎相對薄弱。美術欣賞是人類高級的、復雜的、特殊的精神活動，欣賞能力的鍛煉有賴于綜合知識特別是審美知識的不斷積累，審美水平的不斷提高。由于美術欣賞同時也是見仁見智的活動，因此不能單純以欣賞能力的高低來判別。欣賞者的文化層次、藝術修養層次、趣味格調層次以及生活環境、文化環境的不同等，均可造成欣賞心理的多樣性。因人而異，不斷開拓教育活動的多樣多層次的途徑。在教學中，需要引導學生向傳統的、映射時代精神、體現民族情趣、體現社會價值的基本審美標準靠攏。當學生感悟到了欣賞的脈絡，就在無形中掌握了欣賞美術作品的參照標尺，逐漸提高其欣賞能力。

3. 通過點、線、面、色彩等形式要素的欣賞，教育學生正確認識這些形式要素及其相互關系，提高學生的色彩辨別力、空間知覺能力、形狀辨別力和感受形式美的能力，促進學生審美能力的提升。教師在教學中應能及時準確地抓住典型圖例進行詳細分析，對作品形式要素進行層層分解、辨別、研究，最后復歸完整的組構，以有助于學生對畫面構成形式要素的理解和把握。

三、欣賞的基本方法

1. 以對美術作品的直觀感覺為切入口。眾所周知，美術是造型的藝術、空間的藝術、視覺的藝術，人們欣賞作品是以視覺為引導，以外形、體積、材料、顏色等為開端。最初的直觀感受是對作品整體的把握，是新鮮的、生動的，容易給人留下深刻印象。

2. 理性分析。從歷史、哲學、藝術批評不同視點審視美術作品，各流派的演變，美術作品的思想內涵，作品的構成形式，作品的人文精神等等方面分析。隨著理性分析的層層深入，美術作品的魅力就逐漸展現出來。

3. 作品間的比較。這是美術欣賞的一個重要學習方法，尤其是作品的藝術風格技巧方面，不同的畫種，不同風格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進行比較，各自的藝術特點就容易區分開了。因此，在美術欣賞中不能孤立地看待一件作品，要和其他作品聯系起來看，進行多方面多層次的比較，以此啟發和引導學生。

四、優化教學方法

1. 欣賞時要抓住重點

有些作品以藝術特色、繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫。而有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，如《南昌起義》等。此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。

2. 欣賞的內容應由淺入深

超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講。要欣賞那些看得見、摸得著、學生易于接受的直觀內容。如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。如果教師再輔以介紹畫家創作過程有趣的情節，定會吸引學生，激起他們欣賞的極大興趣。

3. 美術欣賞應注重激發學生的興趣

有些美術作品畫面沒有情節性，或是靜物、風景，或是花鳥山水，再者學生對作品和作者不太熟悉，因而學生對展示出來作品并不十分感興趣，如果教師只從構圖、色彩、線條等因素去分析，是不符合學生的要求的。這就要求教師從美術作品的情節入手，從介紹和作品有關的趣聞軼事，吸引學生的興趣，引導學生進入情節，引起他們的關注，并被情節中沖突所吸引，進而占有整個心靈，情節外的思維活動被抑制，達到欣賞作品的目的。其實，每一幅美術作品、每一位藝術家都有許多背景情節可以發現。作為授課教師應想盡辦法設計美術欣賞課的教學過程，激發學生興趣，提高他們的美術審美能力。

五、優化教學手段

美術欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術化，避免空洞枯燥，學生被動地接受。可以采用提問、討論等多種形式，充分發揮電腦、投影儀等現代教學設備作用，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生想聽、愛看，積極主動地參與教學活動，這樣會大大提高教學效果。

在美術欣賞教學中，要根據作品情況和學生實際，做好充分的準備，利用好現代教育設備和技術，把藝術性和思想性結合起來，讓學生學會享受美、欣賞美，進而提高美術欣賞能力。