再憶“嬉游記”

【摘 要】對老游戲新玩法進行探索，激發(fā)“嬉游記”新型的玩法的靈性，真正將自己的靈活思路呈現(xiàn)出來，并且在進行對老游戲的創(chuàng)新改變，把握對其中的重點原則的重點研究，不論是在現(xiàn)實生活還是在學(xué)生之間的游戲中，都有較大的幫助。

【關(guān)鍵詞】嬉游記 老游戲新玩法 靈活思路

將老游戲進行轉(zhuǎn)變，用全新的形式呈現(xiàn)出來，并且在進行長期的實踐過程中能夠?qū)⑷娴闹R性、智慧性的方面呈現(xiàn)出來，使游戲的參與者能夠一邊玩一邊學(xué)到東西，在進行娛樂建設(shè)過程中，不論是學(xué)校教師還是現(xiàn)場的指導(dǎo)者，都應(yīng)該將全新的思路進行貫徹，使老游戲新玩法的全新效果能夠全面突出出來。

一、老游戲新玩法的實踐點提升分析

（一）高科技技術(shù)的帶動作用

首先來說，隨著時代的發(fā)展，我們的游戲形式也是多種多樣的了，但是一些益智類的老游戲還有它的可取之處，為了更好地讓老游戲呈現(xiàn)出多種多樣的形態(tài)，借助高科技技術(shù)來表現(xiàn)，是一個重要的途徑。

目前來看，不論是以前的“跳房子”“捉迷藏”“丟手絹”“扔沙包”，都隨著時代的變遷而被人遺忘，在此，我們可以運用“嬉游記”的游戲創(chuàng)新思維的貫徹手法，真正將老游戲運用全新的高科技手段進行“再現(xiàn)”，使創(chuàng)新的思路能夠進行滲透，幫助人們在娛樂的同時能夠?qū)W到更多的東西。

（二）創(chuàng)新環(huán)境的展現(xiàn)應(yīng)用

將老游戲運用到創(chuàng)新環(huán)境來，就要以創(chuàng)新、靈活的思路來進行滲透輔助建設(shè)，新的環(huán)境，要有新的思路，這是必要的一項。在“捉迷藏”這個游戲中，可以在河邊、橋底進行實踐，但是時過境遷，在大都市的孩子們無法再回到大自然的環(huán)保中去，促使這種游戲出現(xiàn)“滅寂”的現(xiàn)象，但是根據(jù)現(xiàn)在的新環(huán)境，我們可以用新型的思路進行貫徹實施，這樣，可以將城市環(huán)境中的公園、廣場等公共建筑當(dāng)成游戲的場所，具體創(chuàng)新玩法的實施，在下面會有講解。

二、老游戲新玩法的實際應(yīng)用操作

（一）思路的轉(zhuǎn)變

對老游戲進行“肢解”，然后重新組合，這樣的事項，首先應(yīng)該將原有的思路進行轉(zhuǎn)變，但是首先還是要先將老游戲的內(nèi)容認識清楚，在進行重新認識的時候，要將這種游戲的標準進行全面認識，比如，游戲的規(guī)則、游戲輸贏的標準等。

將游戲的全面實施過程認識清楚之后，就要對參與人員進行分組，不論是“猜”，或者“捉”，都要有一個創(chuàng)新性的意識在里面呈現(xiàn)，根據(jù)創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用情況，對全面的建設(shè)思路打開，善于轉(zhuǎn)變，就能得到意想不到的全新效果。比如對上面講到的城市中“捉迷藏”游戲的實施，就要根據(jù)全新的地點，參與者可以分為兩組，一組3到4個人，一組藏，一組找，并且藏的一組可以借助在廣場大屏幕、游客的衣服、氣球堆等遮蔽物進行隱藏，另一組在找的過程中，可以借助望遠鏡、GPS等高科技技術(shù)進行探尋。

對于以上的簡述來說，只是一方面的建議，應(yīng)該根據(jù)游戲參與者深處的實際環(huán)境、擁有的實際工具進行游戲，即可呈現(xiàn)出不同的效果，使大家能夠真正樂在其中。

（二）角色的變更與機智能力提升

如果是在學(xué)校，尤其是在小學(xué)或者幼兒園，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行游戲娛樂的時候，要進行角色的轉(zhuǎn)換，就要將各個系統(tǒng)中的科學(xué)想法提煉出來，加強對學(xué)生的思維能力的提升，使益智類的游戲能夠得到全新的呈現(xiàn)，使學(xué)生與教師在進行游戲娛樂過程中，能夠?qū)W到更多的東西。

這就要求教師在進行安排的過程中，善于將自己與學(xué)生的娛樂興趣進行全面捕捉，真正將自身的建設(shè)能力進行提升，使教師或者學(xué)生的獨到見解呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生與教師的身份互換，在課堂上，教師善于將課堂“貢獻”給學(xué)生，也可以將課本知識進行滲透運用，比如對“成語接龍”游戲進行展現(xiàn)的時候，可以將全體學(xué)生分組，到“質(zhì)數(shù)”的同學(xué)的時候，才可以進行成語接龍，其他數(shù)字的學(xué)生不可以接龍，這樣就可以練就學(xué)生的反應(yīng)能力，進行有效提升，在進行快速解答問題的同時，能夠使數(shù)學(xué)與語文的學(xué)習(xí)效果都呈現(xiàn)出來，又能加強學(xué)生的思維反應(yīng)能力，使整體的效果能夠得到有效提升。

（三）思維的完善提升

將思維能力進行完善提升，就要將老游戲的各個注意事項呈現(xiàn)出來，使參與者在進行訓(xùn)練過程中，能夠找到解決游戲中困難的一個正確途徑，并且在全面的建設(shè)提升過程中，利用自身的優(yōu)勢，不論是對體能還是對智力的挑戰(zhàn)提升方面，都要將自己的創(chuàng)新意識發(fā)揮出來，并且真正將自己的能動性進行提升。

將游戲中的慣性思維進行轉(zhuǎn)變，將全新的效果呈現(xiàn)出來，才是真正將老游戲進行思維轉(zhuǎn)變提升的重要途徑。比如“跳棋”游戲中，參與者可以在地面上畫好跳棋棋盤，然后分成兩個組或者三個組進行游戲，各方每個人員代表一個棋子，在進行游戲過程中，可以有指揮的，雙方對戰(zhàn)過程中，通過對思維的訓(xùn)練的認識，“棋盤”上的“棋子”可以進行討論，一邊進行游戲，一邊做戰(zhàn)略部署，真正將思維帶動起來，在進行全面的游戲施展過程中，能夠?qū)⒆约簞?chuàng)新的走法展現(xiàn)出來。在各抒己見的過程中，使自己的思維得到了完善的提升。

總結(jié)

對于老游戲新玩法的實施，真正把創(chuàng)新的思路進行施展，使整體性的創(chuàng)新效果能夠發(fā)揮出來，使參與者在進行游戲過程中，能夠根據(jù)老游戲的實施規(guī)則，運用新的技術(shù)效果，展現(xiàn)創(chuàng)新的思維方式，在進行環(huán)境轉(zhuǎn)變的過程中，使老游戲呈現(xiàn)出更多更新的玩法。

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