如何在小學語文教學中培養學生的想象素質

【摘 要】語文學科擁有廣闊的想象空間，語文教學在培養學生想象素質方面有著得天獨厚的優勢，在小學語文教學過程中，教師可以靈活采用不同方法來培養學生的想象素質。

【關鍵詞】小學語文 培養 想象素質

語文學科包攬了古今中外廣闊的知識領域，語文教學又是一門融于感情化、個性化的教學，教師在教學中不但要傳授知識，更有條件培養學生的想象素質。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的。而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”想象對人們學習知識，認知世界起著極其重要的作用。因此，應鼓勵學生聯系實際進行大膽想象。在語文教學中培養學生想象素質的方法和途徑是多種多樣的，具體可以從以下幾方面入手：

一、據文繪圖培養想象

創設某種特定的情境，營造出良好的學習氣氛，為學生插上遐想的翅膀，豐富學生的想象。如：教學古詩《山行》時，教師在帶領學生了解了作者和成文背景，理解詩文大意后，再度啟發引導，要求學生把詩意繪成一幅畫。此時學生會積極思考，通過對詞語的把握，腦海中會浮現出寒山、石徑、白云、人家的形象，以及深秋楓林紅葉等畫面，然后根據自己的理解繪成一幅山行圖。由于學生個性的差異，加上思維活躍的想象，會畫出不同的畫面。這樣不僅加深了學生對詩句的理解、記憶，而且通過想象還激發了學生對于美妙自然之景的感悟。

二、續編故事擴展想象

語文教材中有一些故事性較強的文章粗看起來故事已講完，但細想起來，還留有一定的懸念，言雖盡意未了。對這類教材的處理，要使學生解放大腦，引導學生大膽想象。根據小學語文教材里的語言意境，指導學生聯系現實生活進行暢想，展開豐富的想象，學生想象的空間就變得更開闊。如：教學《狼和小羊》一課中，授課時啟發學生對故事的結局進行擴展想象，學生通過對文章結局的補充，訓練學生想象，擴展了想象的空間。

三、利用留白激發想象

在語文教材中我們會發現，有許多文章的語句或內容之間都留有空白，給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學中，可以采取給學生一組圖畫，但有一幅是空白的，鼓勵學生根據文意進行聯想或想象。引導學生“走進”圖畫，利用圖畫內容的不確定性和可擴性激發學生展開想象，并從空間和時間上進行延伸。也可以通過教師巧妙的語言引導，啟發學生想象和創造，創設出合理的情景，引導學生在理解文意的基礎上浮想聯翩，推測文意，激發學生的想象。

四、補充訓練再造想象

有些文章創作含義有意不透徹地表現。教師在教學中可以留意抓住這些地方，創造出一種無言意境，讓學生在體味課文所創設的一種美妙境界中再造想象，就會讓新形象更帶色彩。如《小鷹學飛》一課，作者準確地運用動詞，真實而形象地描寫了小鷹一步步學著向上高飛的情景。教學時讓學生想象小鷹每次起飛的樣子，再用自己的語言進行描述。學生通過想象說出他們所“見”到的小鷹起飛的樣子，教師要引導學生大膽想象，激發學生的創造思維，有意識地訓練學生的想象素質。

五、求異思維訓練想象

教師在教學語文課文時，應該不拘于書本知識，讓學生有了更多機會表現自己，放手之后，學生們的思路往往也會別出心裁。如：教學《司馬光》一課，學習“司馬光沒有慌，舉起一塊大石頭使勁砸那口缸”一句時，可設計提問：“假如你當時也在場，會不會有更好的辦法救出落水的小朋友？”這時學生會答出很多答案“我會搬來梯子上去救小朋友；我會用粗繩子去救小朋友；我會爬樹，用樹枝去去救小朋友”等等。啟發學生從多角度思考問題，促進學生在求異中創新，充分了發揮他們的想象。

六、對比思考豐富想象

客觀事物因其環境等諸多因素的不同，往往會有不同的表現和特征。對比想象就是把兩件或多件不同事物放在一起觀察、比較，或者把同一事物放在不同時間、地點觀察、比較，從而發現事物間的變化與異同，從而引導學生去想象。如：小學六年級課文《少年閏土》里描寫了少年閏土的外貌特點，而“我”的外貌特點只字未提，教師可以設計練習：根據課文對閏土生活經歷、外貌形象來想象出“我”的外貌特征。學生經過短時間的思考交流討論出：“我”是一個臉色蒼白，頭戴小禮帽，穿絲綢小馬褂的小少爺；“我”整天呆在院子里，不會去勞動等等。通過對比思考，聯想設計，學生在不知不覺中深刻地理解課文，培養了想象。

七、表演創作培養想象

學生在小學階段思維活躍，活潑好動。因此在教學童話類文章時可以引導學生表演創作從而激發想象潛能。如：在教學《去年的樹》一文時，可以讓學生表演鳥兒和小樹的約定、第二年鳥兒回來尋找小樹時與樹根的對話、鳥兒與工廠大門的交流、鳥兒和村子里小女孩的對話以及鳥兒為燃盡的火柴唱歌這幾個場景。學生可以依據文章含義發揮想象，在表演中加入自己的見解、感情、語言、動作，通過親自設計，親自體驗極大程度地激發想象潛能。

總之，教師可以針對不同的課文和小學生心理特點靈活地采用不同的方法，使學生得到更多培養想象的機會，激起學生想象的興趣，發展學生思維，提高學生的想象素質，使學生遨游在想象的天地。

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