對院校教育教學中批判性思維方式的探討

【摘 要】針對在院校教育教學中僵化被動的思維普遍存在的現(xiàn)象，本文從批判性思維方式在院校教育教學中的主要體現(xiàn)、院校教育教學中需要批判性思維的原因和院校教育教學中如何構建批判性科學思維方式作了三方面粗略探討。

【關鍵詞】院校教育教學 批判性思維 思維方式

Abstract：In the colleges teaching exists the phenomenon of passive thinking， this paper， from the critical thinking in colleges teaching， the reflection of colleges teaching to the cause of the critical thinking and how to construct the critical thinking for roughly three discussed.

Key word： college education Critical thinking Way of thinking

批判性思維是對自己或別人的觀點進行反思、提出質疑，弄清情況和進行獨立分析的思維過程，發(fā)生在日常溝通等各類場合，從不同層面時間段進行反思、調查論證，評估決定，與心理學和邏輯學等人文社會知識、關系緊密的自然科學知識等多學科相聯(lián)系，確切地提出問題并且解決，得出有助于發(fā)展研究的結論并帶有自己的研究見地和觀點，是科學的思維方法，是我們認知教育問題的重要手段，是構建科學思維方式，推進院校教育教學中深入發(fā)展的應有之義。

一、批判性思維方式在院校教育教學中的主要體現(xiàn)

批判性思維方式在院校教育教學中的主要體現(xiàn)在教學觀和方法觀，傳統(tǒng)的教育是封閉的，以課堂教材教師為中心的，是依賴性的、灌輸式的、填鴨式的，是被動的接受信息刺激的過程，而現(xiàn)代教學需要是自主性研究性合作性的學習，是問題式案例式的教學。

例如教學中，教員培養(yǎng)思維的方式以講解為主，講解嚴密，學員跟著往下思考，理解后覺得正確，從而被動地接受了所教的知識，這就導致了學習結果上狹隘和缺乏主動思考的僵化思維方式的形成。

可見傳統(tǒng)教育教學是落伍的，學習知識的同時批判性的思考問題才帶來了現(xiàn)代需要的新看法和思路，改善了傳統(tǒng)教育教學中的不足，是現(xiàn)代教學教育中需要的主動式學習教育方式的重要手段。

二、院校教育教學中為什么需要批判性思維

院校教育教學中需要批判性思維的原因可以歸結為真正有意義科學的思維結果都離不開批判性思維方式，批判性思維和其他思維方式不同，是要進行歸納和演繹推理的，更注重思維應該是真實的和精確的并且有意義和價值，要求思維要有自己的見地。在其他思維符合邏輯卻缺少意義的基礎上，批判性思維一定是既符合邏輯又有意義的思維方式。

例如教員講理論推理嚴密，學員卻聽之乏味，覺得沒有吸引他的思想內容和見地。就好比計算機，嚴密邏輯性很強不會出錯，但也只是聽操作人的命令工作，毫無自己的思想可言，結果是毫無意義的。因此并不是每一個思維結果都是有意義，而經過批判性思維的推理則就一定能得到正確而有意義的解答。因此需要有意義的思維，就一定離不開批判性思維。

三、院校教育教學中如何構建批判性科學思維方式

在院校教育教學中，可以說是離不開批判性思維的，構建批判性思維方式也就是構建科學的思維方法，實現(xiàn)在院校教育教學中科學思維方式的創(chuàng)新。

院校教育教學中構建批判性科學思維方式，就要培養(yǎng)和接受良好批判性思維訓練，這是個智力訓練的過程，可以指導信念和行動，積極有技巧地進行觀察、推理、驗證、反思交流中得到的信息，將其概念化，并加以應用、分析、綜合以及評估。

（一）積極分析問題

在學習過程中積極收集相關信息，對已知條件進行理性分析并評估，給出合理的解釋，得出肯定或否定的結論以及帶有建設性創(chuàng)新性的解決方案，并有依據(jù)有標準地進行驗證。

（二）變被為主，鍛煉獨立性

擺脫傳統(tǒng)中主流的僵化思維，不人云亦云，不為主觀環(huán)境所影響，不思維定勢，不盲目從眾定勢。用開放式的充分發(fā)揮自我主觀能動性的理念進行思考，進行分析和推理評估各因素之間的關系。

（三）從整體出發(fā)，注重全面性

在教育與被教育的過程中善于客觀地多角度考慮信息依據(jù)，細心地立足全局把握進展情況，始終堅持正確的方案，修正錯誤。

（四）積累經驗，講究策略

根據(jù)自己在日常學習中的經驗和借鑒他人的經驗，結合當前的具體情況，制定策略，解決問題，有效地與他人尋求復雜問題的解決方法并進行溝通。

（五）精益求精，提高正確度。有條理嚴密思考，實事求是得出結論

在院校教育教學中構建批判性思維方式，培養(yǎng)良好的批判性思維習慣有利于理性的多視角的思考和提高決策力、判斷力、創(chuàng)新力，為培養(yǎng)新型人才提供了必備條件，是院校教育融合現(xiàn)代社會發(fā)展的必需方向，構建和諧院校科學思維方式必需之舉。

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