淺析非英語專業大學生英語學習現狀及對策

【摘 要】近年來，許多非英語專業大學生對于英語學習深感困難，針對這一現象，本文通過對非英語專業大學生英語學習現狀的觀察與分析，發現了一些問題，從而根據這些問題提出了一些相應的對策。

【關鍵詞】非英語專業大學生 英語學習 現狀 對策

如今，眾多的非英語專業大學生在進入大學后，就對英語學習失去了興趣，并且由于其中大部分學生的英語基礎比較薄弱，由此產生的后果就是很多的學生覺得英語這門課程很難，不愿意去學習，英語水平很低。但是，社會的發展又要求大學本科生必須掌握一定水平的英語知識和技能。因此，研究非英語專業大學生英語學習的現狀，找出潛在的問題，繼而提出行之有效的學習策略，對非英語專業大學生有著十分重大的意義。

一、非英語專業大學生英語學習的現狀

從給非英語專業學生幾年上課所得到的經驗中總結出，非英語專業的大學生對于英語的學習主要目的是為了通過學校或者全國的大學英語四、六級考試。通過在上課過程中對所教學生的了解，有少部分學生是真正喜歡學習英語，可以享受到英語學習所帶來的樂趣。然而，對于大部分學生來說，學習英語則是完全為了應付考試。總的來說，大部分的非英語專業大學生對英語學習沒有興趣，學習起來比較困難。

二、造成非英語專業大學生英語學習問題存在的主要原因

（一） 非英語專業大學生自身的態度問題

進入大學后，許多非英語專業的大學生對英語的學習毫無興趣，甚至帶有明顯的厭學情緒。由于在大學中，英語是一門公共基礎課，所以很多學生認為英語與他們各自的專業毫無關系，從而重視專業課的學習，而輕視英語這門公共基礎課的學習。[1]這種態度直接導致的結果就是英語課堂的紀律差，學習氣氛不濃。與此同時，課堂教學缺課逃課現象接連不斷，特別是到了大學二年級缺席英語課的同學很多。

（二） 非英語專業大學生對大學英語的學習方法使用不當

由于大學生們在進入大學之前學習的主要目的是為了高考，因而他們主要依賴教師、教材進行學習，他們所適應的學習方法是被動灌輸式的學習方式和機械記憶型的學習策略，因此許多非英語專業的大學生進入大學后，面對大學里自主學習的模式，很難很快適應并接受，自主學習能力較差，具體體現如下：課前不預習課文，課堂上不做筆記，不愿意參與課堂活動，課后不做復習。由于不能有效地自主學習，英語成績便始終不盡如人意，久而久之，便喪失了學習英語的興趣。

三、非英語專業大學生英語學習的對策

（一） 重塑非英語專業大學生對英語學習的認識

英語已經成為世界性的語言，學習英語對每個大學生來說，都是必要的。因此，英語老師應該使學生認識到學習英語的重要性與必要性，應該讓學生知道學習英語不僅是當前學業所要求的，而且也是今后社會發展所必需的一項技能。在學校里，英語是一門公共基礎課，但在許多本專業的課程中都會涉及一些英語方面的資料，只有很好地掌握了英語，才能更好地學習專業課；進入社會后，英語就起著更為重要的作用，作為一項重要的技能，英語會對一個人的工作、事業起到很好的推動作用。因此，英語老師要重塑非英語專業大學生對于英語學習的錯誤認識。

（二） 激發非英語專業大學生學習英語的興趣

不管學習什么，非常重要的一點就是興趣，英語也不例外。針對非英語專業大學生對學習英語興趣低下這一點，教師應該采取一系列措施來激發學生的興趣。首先，在課堂上要樹立學生學習英語的信心，要多表揚、鼓勵，對學生要因材施教；其次，在講課過程中，要善于運用多媒體教學。因為傳統的教學模式比較枯燥單一，會使學生喪失學習的興趣，而多媒體教學可以使學生通過視、聽等方式來學習英語，內容比較形象具體，容易調動學生的積極性；最后，在課下，教師可以利用適當的時間組織一些英語相關的活動，例如英語角，英語詩歌朗誦等等。這些活動不僅可以豐富學生的大學生活，更重要的是可以培養他們學習英語的興趣。

四、結語

總而言之，非英語專業大學生英語學習的現狀是不容樂觀的，存在諸多的問題，作為教育者，我們只有在平時的教學工作中，不斷探索和實踐，才可能找到行之有效的方法去解決這些問題，也才能提高學生的英語學習水平。

【參考文獻】

［1］楊雯. 淺談非英語專業大學生英語學習[J]. 學術論壇，2011（10）.

［2］韓永慶. 如何激發非英語專業大學生的英語學習興趣 [J].科技信息（人文社科）.

［3］高達. 激發大學生英語學習興趣的思考[J]. 武漢電力職業技術學院學報，2007（ 03）.