多媒體教學在高中地理課堂中的得與失

【摘 要】隨著素質教育進程的不斷深入和新課程標準改革的實施，高中普遍運用多媒體技術手段開展教學，當然這其中就有得與失兩個方面。本文主要論述高中地理課堂上多媒體技術手段應用的“得”與“失”，并就多媒體的合理運用提出相應的對策。

【關鍵詞】高中地理 多媒體教學 得與失

多媒體技術能夠直觀、形象地展示出教學內容，是非常實用的教學儀器。在高中地理課堂教學中運用多媒體技術，非常符合高考改革的需要，然而，任何事情都有正反兩方面。本文結合魯教版高中地理教科書中的一些教學案例闡述多媒體技術在地理教學中的“得”與“失”，接著提出改進多媒體在地理教學應用的合理化建議。

一、運用多媒體教學之“得”

當前信息化程度不斷加快，順應這一趨勢，高中地理新課標要求“強調信息技術在地理學習中的應用，充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境”。高中地理課堂教學中，多媒體不受時間、空間限制，以獨特的魅力走入了高中地理課堂，下面就來闡明多媒體在高中地理課堂應用方面的“得”。

（一）合理創設教學情境，激發學生的學習興趣

教師在地理課堂上用多媒體，生動形象地通過圖像、色彩、聲音、動畫和視頻等多種途徑和方式創設教學情境，進一步活躍了課堂氣氛。“興趣是最好的老師”，在地理教學課堂上，怎樣抓住學生的學習興奮點對于課堂教學的成敗至關重要。比如：學習南極洲這節課時，因大家都沒有機會親身體驗過那里的地理環境，對那兒非常陌生，這時借助多媒體播放我國南極科學考察隊登陸南極洲的相關紀錄片，就可以讓大家近距離地感受到南極富有特色的地理景觀，以科考隊員們活生生的探險經歷真切體會到南極酷寒、干燥、烈風的氣候特征。教師在課堂上，依靠多媒體，充分調動大家的視覺、聽覺和感知器官，以小組討論的方式，多維互動、培養學生們自主學習、探究問題的能力，激發他們探尋南極的興趣，也帶動了大家學習的積極性和主動性，為課堂營造出和諧的氛圍。

（二）擴大教學容量，提高教學效率

通常意義上，高中地理教學總是維持師生之間“一對一”的模式——教師灌輸式、填鴨式地把知識點傳授給學生，學生再被動地接受、待進一步消化、吸收，“一支粉筆、一幅掛圖、一個地球儀、一張嘴”是對傳統地理教學最恰當的概括，然而，現代教育光靠這些是遠遠不夠的。如今的學生思想更加成熟、思維更加敏捷、知識面也更加廣泛，魯教版地理教科書本身就有一些局限的地方，也是無法與時俱進的，這就要求教學想方設法拓展學生的知識面，開拓學生思考的空間，理清教學思路，絕對不能拘泥于教材大綱中的知識點，要學會前后融會貫通、加強課外知識積累、見得多才能理解透徹。例如，在學習地球自轉和公轉時，教師就要事件做好PowerPoint課件，直接進行實物投影展示，這樣化繁為簡、化抽象為具體，用動畫模擬的形式把地球自西向東自轉、公轉的全過程完整、清晰地展現在學生們的眼前，再觀察其方向、速度變化規律，可以大大地縮短學生的認知過程，節約課堂講課時間，更能減少學生的理解難度，促進學生快速掌握新知識，提高課堂效率。

二、運用多媒體教學之“失”

多媒體技術雖在高中地理課堂上發揮著重要積極作用，但也存在下列突出問題：

（一）學生依賴心理嚴重

多媒體技術雖然能夠調動學生的注意力，但只是一種必要的輔助手段，只為了學生更好更快地接受、理解新知識而引入的教學設備，并不能完全代替教師和黑板的地位。否則，地理課堂就好像電影放映室，學生完全充當“觀眾”，這不利于多個知識點穿插成一個完整的課堂教學體系，造成學生無法整合，而是孤立地學習每項新內容。比如學習世界人文地理時，單在多媒體播放課件講述某個區域，學生們就會顧此失彼，缺乏前后知識的連貫性和相互對比性，可能會輕易混淆拉丁美洲和非洲的一些知識點。

（二）多媒體教學手段應用最廣泛的就是PowerPoint課件

然而制作周期較長，對文字的大小、顏色，圖片的亮度、對比度，出現的次序等都要有較高的講究，若一個細節出錯，則會影響全局效果。若教師把大部分時間用到制作課件而不構思巧妙地課堂任務設計，那么在地理課堂中就會發生語言不順暢、知識銜接不當等問題，直接影響教學效果。

三、合理運用多媒體的對策

針對多媒體教學的“失”，有必要繼續發揮其“得”，加以彌補，如地理模型和儀器的實物觀察等，善于將多媒體手段和傳統的、有益的教學模式有機結合起來，以求得教學效果的最優化；不能忽視教師在課堂的指導地位，絕不能讓多媒體代替教師講課，多媒體只發揮很好的輔助效用，而非萬能的教學工具；教師制作課件時盡量簡潔明了，切忌花哨，要調動學生學地理的信心和激情，而不能弄巧成拙，分散學生的注意力，可能會得不償失。

結束語

魯教版高中地理分為自然地理和人文地理，要緊密依據學生的實際地理水平和教學的特征，靈活選用多媒體手段開展教學，明確多媒體的“得”與“失”，汲取多媒體的長處為課堂服務，促進地理課堂教學質量的提高。

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