于無聲處聽驚雷

【摘 要】校園文化是學校教育的重要組成部分，健康和諧校園文化猶如一個無形的“磁場”，統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到一種潤物無聲的教育魅力。校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，著力打造校園文化具有很強的重要性和必要性。

【關鍵詞】校園文化 激勵性 滲透功能 認識綜合功能 實施步驟

校園文化是一種以學生為主體，以校園為主要活動空間，以校園精神為主要特征的群體文化。校園文化是一種長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物，也是學校長期積淀的精神給養(yǎng)。具有很強的思想性、人文性、多樣性。我校從大黃山礦校到城東中學再到徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高中的完美轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了黨和政府對教育的大力支持，體現(xiàn)了先進教育理念的科學性，其中校園文化建設在促進我校成為徐州市教育領域的一顆新星，成為開發(fā)區(qū)教育的一個重要窗口發(fā)揮了重要的作用。校園文化是一種亞文化，由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化構成。其看似有形，實則無形，它的作用是在長期的耳濡目染中潛移默化形成的。美國教育家布萊森說過：“任何一所學校環(huán)境都在默默地對孩子發(fā)表演說，而且孩子的確會注意它，并在不知不覺中接受熏陶和影響?！睗櫸餆o聲，于無聲處聽驚雷，校園文化建設是一所學校的靈魂，是學校騰飛的助推器。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合的經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，這兒的大多生源都來自城鄉(xiāng)結(jié)合處，能吃苦耐勞，具有較強的求知欲。但同時也有一些學生的學習視野較為狹窄，后勁不足。所以充分發(fā)揮校園文化的作用是我校教育教學的一項重大任務。總體上分析校園文化的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、校園文化具有激勵作用

黑格爾說過：“人是靠精神活著的”。作為成長中的高中生世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，良好的校園文化能夠起到激勵作用。校園文化的外顯形態(tài)是優(yōu)美的學習環(huán)境，本學期我們搬進了優(yōu)美的校園，這里有整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、繁茂清馨的花草樹木、規(guī)范整潔的教室、美觀整齊的實驗室和實習場所、富有朝氣和生活氣息的宿舍園區(qū)等。給學生帶來很好審美享受，也給他們提供了學習的動力。內(nèi)隱形態(tài)是以校風、教風、學風形成的觀念體系。它們是校園文化無形的存在形式，影響、同化著群體中的每個個體，這是校園文化真正的力量所在。其思想意識層面的內(nèi)涵，體現(xiàn)著它特有的人文風格。學生在這里體現(xiàn)了積極昂揚的精神風貌和積極的學習熱情。因為名言警句、詩詞掌故、勵志名言無不給予學生深刻的思想性，歸屬感、義務感、責任感。在無形之中增強了學生的學習動力。校園文化的建設從外在到內(nèi)在潤物無聲之中激勵著學生。

二、校園文化的滲透功能

校園文化更多地通過文化無意識地給學生進行文化滲透，如同杜威所說：“一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。這個過程幾乎是在出生時就在無意識中開始了。它不斷地發(fā)展個人的能力，熏染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。由于這種不知不覺的教育，個人便漸漸分享人類曾經(jīng)積累下來的智慧和道德的財富。”這種潛在的隱性的文化滲透較之于顯性的有意識的教育，對學生來說更為有效。因為，它并不強迫你做什么，但它處處不知不覺地干預你應該怎么做。這種約束是以水滴石穿、繩鋸木斷的長時間浸染濡化來達到自己的目的。正如劉向在《說苑》中所說：“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之俱化矣。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”由于校園文化的存在，極大地豐富了學校及班級教育的內(nèi)容，有時甚至糾正教育可能產(chǎn)生的不良后果。這種潛移默化的滲透教育不僅對學生個體素質(zhì)的提高起著特殊的作用，也有力地促進了全體成員素質(zhì)的提高。

三、校園文化具有認識整合功能

古人說：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。處于有青春夢想的花季少年，他們有理想、有抱負。但夢想之帆需要風的吹拂，他們深知要想成功，必須腳踏實地地學習。研究表明，學生的認識是在不斷地模仿，進而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍本”。與此同時，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學知識，學生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個人與集體、社會的結(jié)合座標的過程中，不斷整合自己的思想與價值體系，從而逐步深入地認識社會、認識人生，并獲取許多課堂上得不到的知識與技能。

實施步驟：

搬遷新校區(qū)后，我校領導班子在上級的文件指導下，積極認真地布置完善各項工作，并取得完美的承接過渡工作。在校園文化建設方面，以“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，具體從以下幾個步驟實施校園文化建設：

第一階段：起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段：借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規(guī)模。

第三階段：查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、各實驗室的搬遷工作。

第四階段：反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段：精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“三星級”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基著，曾勇譯. 教育的藝術. 湖南出版社， 1983：265.

[2]杜威著，趙祥麟，王承緒編譯. 杜威教育論著選. 華東師范大學出版社，1981.