例談學校文化建設的架構

2008年至2012年期間，本人在江蘇常州擔任某小學校長期間，完成了兩校合并，又適逢新校建設，一個重要命題擺在我面前，那就是如何把兩所具有一定文化差異的學校，整合并搬遷到新的校園成為一個有機的整體——面向未來的新學校。經過幾番思考，我決定啟動面向未來發展的學校文化建設。

一、明確辦學定位，理念先行導航

（一）學校發展戰略目標定位

通過近5年的努力，把學校辦成教育高位優質，有自身特色的學校。“優質”指學生健康自信陽光，身心發展優良，課程學業優異，家長有口皆碑，上級中學歡迎。“特色”主要指：學校有自身文化體系，有促進學生個性發展的課程體系，有促進師生和諧發展的良好的人文環境。任何一所學校的辦學，只有把長遠要辦的事想清楚，才知道當前該做些什么怎么做，才不會出現那些短期的應付或者說得過且過。所以，前瞻性很重要。因此，我們同時提出以下中長期辦學目標：通過10年奮斗，把學校辦成國際視野、常州地區有目共睹的現代型學校。

現代型學校的特質是什么？華東師范大學著名教授葉瀾就學校發展曾提出以下五個基本觀點：第一，價值提升。第二，重心下移。第三，結構開放。第四，過程互動。第五、動力內化。發展動力的轉換是最深層次的轉換。動力內化意味著學校形成自己內在的發展需求、動機和動力機制。

國際性特征：是指所培養的學生，在具有民族意識、愛國主義精神的基礎上，要具有一定的國際意識、國際視野，立足祖國放眼全球，有將來走向世界的愿望和理想。這樣，我們祖國的未來，才能躋身于世界強林，在全球化競爭中，才能永遠立于不敗之地。

（二）學生發展培養目標

具有良好的人文素養：小學教育是基礎教育，是學生發展的奠基工程，兒童在接受小學6年的教育中，通過教師養育、通過讀書習得、通過環境浸染，無論其內在品質、無論其人格雛形，也無論是其精神面貌、價值觀，應該繼承民族精神、優良傳統，同時，又符合現代社會發展價值中樞、主流價值的。

具有寬厚的知識素養：知識面要寬，視野要寬，見多識廣，所掌握的學科知識要牢固而厚實，解決問題的能力要強。重在日積月累，循序漸進。

具有濃厚的探究欲望：求知欲旺盛且持續穩定，善于觀察，善于發現，善于探究，并且能把探究的事理關系，有條理地分析表達出來，形成個人對世界的觀點。

具有亮麗的愛好特長：興趣也好，愛好也罷，首先要是健康的，無礙于他人，與社會價值吻合；其次應是個人鮮明具有的，個人擅長的，有一定水準的。拿得出叫得響的。

（三）核心辦學理念：以人為本 追求卓越

以人為本，是科學發展觀的核心，就是以人為根本，激發和調動人的主動性、積極性、創造性。企業成功的秘訣在于追求卓越，學校成功的良方也應該是敢于要求自己追求卓越。理想、目標、勇氣并存，才能無往而不勝。否則也不要談戰略目標、學生發展。

（四）校訓：厚德健體 崇文明理

厚德健體：德育為首，德善人正；健體：人的身體素質是基礎，是根本，身心健康，身體好心態好一切才都好。沒有一個健康的身體，可能什么都免談。學校不應該成為摧殘兒童身心健康的場所，如果那樣的話，這樣的學校教育就相當可怕。

崇文明理：

崇文：崇尚文明禮儀、行為文明雅致，文，還有文科、文化的意思，學好文科課程（語文、英語、品德與社會之類的），做一個有文化、有教養的人，不要成為那些空有學歷文憑，而沒有文化底蘊、沒有教養的人。

明理：字面講指明白事理，頭腦清楚善于思考。含著的意思還有善于明白事物與事物的關系，引申為學會學習，勤于探究，銳意進取不怕難，不搞明白誓不休。“理”，還指向理科的學習。對數學、科學、計算機等課程饒有興趣，學得精學得輕松。崇文明理，素質全面。

（五）教風：誠愛善教，治學嚴謹

良好的教學風氣，會產生正相關的效應，不良的教風會形成負相關的后果。

“誠”：忠誠，精誠所至，金石為開。真愛學生方能精誠所至。

對自己的教育生涯要忠誠，真誠熱愛教育事業，真誠熱愛自己的學生，對學困生、對行為習慣不良的學生要耐心、富有藝術地教育轉化。和風細雨如春風拂面，而不能總對學生訓斥，甚至漫罵，那樣沒有一個學生愿意選他做老師。教育也是一種服務，沒有學生到校學習，就沒有教師今天的工作崗位，所以，我認為“誠愛”是教風之首。

其次，治學要嚴謹，踏踏實實，一步一個腳印，步步朝前走，每項工作該怎么做，做到什么程度，心中要有個譜兒：要認真嚴謹，一絲不茍。精通任教學科，有自己的一套教學方法，逐漸形成個人的教學風格，在教育教學實踐中成長為名師。

（六）學風：活潑自信 勤學求真

好的學風持續穩定，學生浸潤其中，耳濡目染，不令自行。

學生學習要勤奮刻苦，遇到難題不放過，不拋棄不放棄，學習的品質和精神，應該是實事求是，探求真理；有良好的精神風貌，活潑自信有童性（兒童的天性）。教育的失敗莫過于使學生一天比一天厭學、怕學。自信，恰能使學生一天比一天學得有勁，這便是教育的成功。

二、明確行為價值，確立行為文化

價值定位：是學校文化建設的保障工程。以學校辦學理念為核心，與學校理念保持一致性，以人為本，樹立良好的學校、干部、師生、員工形象，完善制度建設，用制度激勵人，隱性育人；加強對外交流，展示辦學成果，樹立品牌形象。

（一）干部行為文化

干部文化的核心價值：人正業精，開拓創新。

其外在表現是：為人師表是模范：思想活躍思路清，工作得力善創新，快速高效業績佳，學科教學帶頭人，師生員工人人夸。它所表現的文化內涵是：干部理應是教職工的榜樣，是表率，不能只擔任職務而不負責任。不能只拿電筒照別人，不拿鏡子照自己。頭腦有思想，工作有思路。不管什么干部，開展工作要有力度，遇到困難、難題善于設法解決，不等不靠。反應要快，節奏要快，效率要高，業績要好。做了等于沒做，只是應付地做，那就不要做。個人教學專業領域是骨干，是引領人，是大家都公認的好干部。要做事，而不要做“官”。因此，模范執行教工行為規范，要自覺遵守干部行為規范，創造性開展管理崗位工作，做到有序、有力、有效、有績。學校要擬訂《學校干部隊伍建設細則》，引領干部健康成長與健康工作。

（二）教師行為文化

教師文化核心價值：做陽光教師，育陽光學生。

教師行為文化的外在表現表述為：理解教育使命，經歷成功超越。改善工作方式，微笑溫馨校園。執著詮釋事業，凸顯生命價值。

它所表現的文化意蘊是：教師要懂得教育工作本質意義，勇于承擔教育責任，在實踐中不斷獲得成功的體驗，并由此理解教育使命。通過研究教學工作，掌握教育規律，改進教學方法，提高教學效果。教師要有健康的精神面貌，良好的心境，用微笑面對教育職業，用微笑面對任教的學生。不斷追求，使教師的生命價值凸顯。

（三）學生行為文化

學生文化核心價值：自信陽光，聰慧健康。

具體表現的外顯特征為：禮儀端莊，行為規范，活力向上，七彩兒童。有良好的人文素養，寬厚的知識素養，濃厚的探究欲望，亮麗的愛好特長。

這項工作分三步走：第一步：結合小學生日常行為規范，擬定我校學生行為文化特征的細則要求。第二步：構建具有我校學生行為文化特征的，傳承民族傳統的文明禮儀課程，第三步，構建校本課程之二：《中華文化經典基礎教育誦本》——國學精典課程，在內容的選擇上，應該是體現中國傳統文化精華、適合于引導青少年成才需要的基礎經典教育內容。

胡錦濤總書記在十七大報告中說：“弘揚中華文化建設中華民族共有精神家園”！現在的學生稱孔子為圣誕老人，可怕啊，連中華文化的老祖宗都搞不清，中國的基礎教育難道不需要反思嗎？

（四）學校制度文化

核心價值：提升品位，自主管理，隱性育人。

制度文化建設要以人為本，要科學民主，從大處著眼，小處著手，程序上要上上下下，七上八下。《常州市西新橋小學工作規范》要成為全員共同認可的，全員自覺做到的彰顯學校特質和教師文化素養的守則。例：如何待人接物，如何與人交往，與同事怎么交流，與學生怎么交流，與領導怎么交流，與家長怎么交流，表情神態如何運用。著裝：季節性、職業性、場合性，主要體現什么？精神、氣質、品味。裝飾物可不可以戴，戴什么，作什么用場；我想都要規劃、設計、要求、運用。其他常規性的制度文化建設，諸如作息制度、教學常規、領隊出操、外出活動、研究制度、師生交往細則、激勵成長制度、等等都要思考，都要規劃。

（五）班級文化建設

核心價值：浸潤品質，分享童年的快樂

具體要求：主體參與，激活潛能，彰顯個性，潤物無聲。

班級文化如何建設？學校需提要求，學生發展分管校長、學生發展部長、年級組長、正副班主任共同參與思考、學校有一條核心主線，各班級圍繞學校核心主線，思考建設目標、內容、教育活動及舉措。例如：讓夕會成為學生成長加油站；利用學校電視臺，傳播七彩陽光；建立成長小檔案，收藏學生陽光足跡；營造書香校園，讓書籍成為學生的良師益友，讓讀書伴隨兒童成長。

三、營造環境文化，傳播視覺文化

環境文化的核心價值是現代校園，溫馨家園，成長樂園。建設目標是分清區域，體現功能，主題單元。作用是：顯性表述，激發興趣，引導探究，無聲育人。具有民族傳統精典的地面景觀文化，融觀賞性與教育性于一體。營造多彩多姿的墻面主題單元文化，融合知識性與啟發性于一體。如：引導讀書的名著文化長廊，引導探究的科學走廊文化，引領成長的名師大家文化，介紹歷史的民族傳統文化，走進藝術世界，享受藝術熏陶。利用主題園林綠色環境，美化校園，凈化心靈，陶冶情操。以名山奇石點綴，或襯托，或凸顯，銘刻校訓，融厚重性與品位性于一體。

學校文化視覺系統的核心價值是學校特有的精神、文化、個性的外顯與蘊涵。目標是和諧、明快、勵志。建設的要求必須是抽象中見形象，形象中現精神。類別包括：校歌，以現有校歌加以提煉；校徽，以現有校徽為基礎，加以論證；校旗，與學校文化個性特征相吻合呼應；校服，分春秋裝、夏季裝、冬季裝，低中高年段略有區別，由家長、教師、專家設計論證，色澤醒目，質地上乘，手感舒適，活潑明快，朝氣向上，與校園環境自然和諧；校刊，包括校報、校刊、手冊等，成為學校宣傳辦學成果的重要陣地，成為展示學校的途徑。標準字體，選擇具有中國歷史文化底蘊的隸體為標準字體，以弘揚中華傳統文化；標準色，要求主色調明快，主色塊簡約，飽含民族傳統，活力顯現。室內地面色調與外墻主體和諧呼應，軟件與硬件環境搭配和諧，置身其中，溫馨、自然，簡約中顯活力，簡約中顯品味，簡約中顯卓越。用品，班級牌、校簽、信封、名片、紙杯、禮品袋、活頁夾，都要精心設計，成為一體化的、展示學校文化的可視覺實物。