當代職業(yè)教育中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

【摘 要】在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)主要是通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)觀察和分析實際問題，建立數(shù)學(xué)模型，從而解決實際問題。然而，由于學(xué)生自身存在的問題和課程設(shè)置的不合理以及專業(yè)教材等方面的不足，導(dǎo)致了學(xué)生過分的強調(diào)專業(yè)課的學(xué)習(xí)從而忽略了對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，再加上一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對數(shù)學(xué)毫無興趣，這也給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 思考

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在學(xué)校的日常教學(xué)中更是顯得重中之重。作為職業(yè)教育基礎(chǔ)文化課中非常重要的一門課程，它嚴謹?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然而職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實卻存在著各種問題，一切顯得是那么不盡如人意，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性很差，造成成績不理想。這就要求我們來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出存在的問題，從而提高職業(yè)教育中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

接受職業(yè)教育的學(xué)生大多數(shù)來自初中學(xué)校，普遍存在基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力不強的現(xiàn)狀，同時又會產(chǎn)生很嚴重的自卑心理，總覺得自己學(xué)習(xí)不如別人，老師和同學(xué)看不起自己，對前途很迷茫，有的甚至得過且過，對學(xué)習(xí)有很深的抗拒和消極心理。這樣不但使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，形成心理障礙，同時對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭惡，畏難情緒嚴重。上課時注意力不集中，視而不見，充耳不聞，課后作業(yè)不交或遲交，對于課程知識點的理解存在很大障礙，久而久之，便變成被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，有時甚至?xí)耆艞墝W(xué)習(xí)。

因此，在日常的教學(xué)過程中，教師首先要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，多多進行溝通和交流，要做到時刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時，要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，可以通過多媒體等手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，三角函數(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生理解比較困難的知識點，函數(shù)的圖像與性質(zhì)又是這一知識點的重點所在，因此在這一部分的教學(xué)時可以使用Flash進行演示教學(xué)。通過Flash，可以讓學(xué)生很明了的理解正弦函數(shù)圖像是如何通過正弦線得到的，又是經(jīng)過怎樣的平移過程得到余弦函數(shù)圖像，運用這樣用很直觀的方式就可讓學(xué)生很容易掌握正余弦函數(shù)圖像的特點和性質(zhì)，另外還可通過Flash展示如何從正切線得到正切函數(shù)圖像，強化學(xué)生對于函數(shù)圖象的記憶。另外，圖像變換也是學(xué)生比較容易糊涂的地方，這里也可以使用多媒體的方式讓學(xué)生明確圖像變換的兩個途徑，并指出經(jīng)常出錯的地方，也就是先伸縮再平移時平移多少的問題，運用Flash還可將圖像變換的步驟清晰的展現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過輸入不同數(shù)值從而得到不同的函數(shù)圖像，可以非常明了地看到振幅、周期和相位變換對圖像的影響。通過Flash演示，不但非常直觀地將抽象的內(nèi)容表達出來，還調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、選擇好教材，調(diào)整課程設(shè)置，避免單一的考核方式

在職業(yè)教育中，數(shù)學(xué)作為文化基礎(chǔ)課之一，基本都是安排在第一個學(xué)期，專業(yè)課通常在后面才學(xué)，這樣就造成學(xué)生不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，因此，上課時三心二意，不注意聽講，等到學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，需要用到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，卻什么都不知道，忘得一干二凈，還需專業(yè)課的老師重講以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，所以，在課程的設(shè)置上需要有科學(xué)、合理的安排。與此同時，職業(yè)學(xué)校的文化課教材一般都有選用不規(guī)范，內(nèi)容編排不合理，不能夠滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求等缺點。這樣造成了學(xué)生理解困難、教師在處理教材上也不容易、課本與練習(xí)冊不配套等問題。另外，由于所學(xué)專業(yè)不同，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容也是有差異的，例如：機電技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在剛進校后便開始機械制圖，而如果在此時便學(xué)習(xí)平面解析幾何會對專業(yè)課的學(xué)習(xí)有很大幫助，然而平面解析幾何事實上要到二年級才要學(xué)，造成不必要的浪費。

另一方面，由于職業(yè)教育中各專業(yè)知識的側(cè)重點不同，因此在開設(shè)課程時內(nèi)容要適當、適量，并且要十分注重針對性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力的源泉，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時也會培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，數(shù)學(xué)似乎是他們的一場噩夢，大多數(shù)學(xué)生都有失敗的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此要尤為重視注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以在日常教學(xué)過程中，教師要選擇適當?shù)慕滩模\用科學(xué)的教學(xué)方法，針對不同教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用不同形式的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時也要注意避免單一的考核形式，防止出現(xiàn)為了考試而考試的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、注重實用，鼓勵創(chuàng)新

職業(yè)教育比較注重專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，因此教師可以以此為契機，通過實例讓學(xué)生知道為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對他們專業(yè)課的學(xué)習(xí)有哪些幫助。例如，電子專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)正弦交流電時需要理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的三角函數(shù)曲線等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性與基礎(chǔ)性。由于職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置以及社會定位方面的特殊性，教師在日常教學(xué)中要把握好文化課與專業(yè)課重心所在，所以在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其從被動變?yōu)橹鲃拥淖灾魈剿鲃?chuàng)新，只有這樣，學(xué)生才能把這種創(chuàng)新精神運用到所學(xué)專業(yè)中、運用到將來的生產(chǎn)實際中去；只有這樣，才能培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型人才。

總之，在職業(yè)教育這片土地上，我們需要不斷了解我們的學(xué)生，不斷改進教學(xué)方法，運用科學(xué)合理的方法，深入研究，切實搞好職業(yè)教育數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

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