淺析初中數學教學中學生學習興趣的培養

【摘 要】眾所周知，由于較強的邏輯性和抽象性，初中數學已被學生視為比較枯燥的學科之一，很多學生在學習數學課程的過程中因為失去了學習興趣而面臨學習困難。這一現象已經向所有初中教師迫不及待地提出了一個科研課題：如何在數學教學中激發起學生的學習興趣，從而積極主動地參與教學？本文將對這一問題作出初步的探索，旨在充當引玉之磚，引起更多數學教學工作者的重視，群策群力開展研究工作，共同提高中學數學教育質量。

【關鍵詞】初中數學 學習興趣 數學思想 課堂環境 課外活動

一、在課堂教學過程中注重使用數學思想，啟迪學生帶著興趣去學習

數學思想是人類在認識自然、改造自然的過程中逐漸產生和積累的。數學來源于生活，又應用于生活。著名數學華羅庚說過，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁無處不用數學”，這也是對數學與生活二者關系的精彩描述和高度總結。古往今來，數學思想方法不計其數，每一種思想和方法都閃爍著人類智慧的光芒。數學思想方法寓于數學知識之中，是數學的內在本質，是獲取知識、發展數學素質的不竭動力。作為中學數學教師，我們首先就要認識到：數學思想和數學教學必須基于生活進行，這樣才能有助于激發起學生心靈深處最原始的學習興趣。事實上，數學知識演變的過程也必然伴隨著其思想方法產生的過程，只不過前者具有客觀性和具體性，后者更傾向于主觀性和抽象性。常用的數學思想有：數形結合思想、方程與函數思想、建模思想、分類討論思想和化歸與轉化思想等。在初中階段，方程與函數思想貫穿始終。在教學過程中，教師要引導學生，不但在學習中要學會用“設為x，y”來解決數學問題，而且要在日常生活中善于利用方程思想解決問題，形成假設未知數的習慣，為認識自然、改造自然邁出重要的第一步。教師要創設有激發作用的環境和條件，使學生的思維全部投入到接受問題、分析問題、解決問題和感悟思想方法的挑戰之中，從而將數學思想方法與數學知識融會貫通，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力，這也體現了素質教育的必然要求。

二、精心創設課堂環境

在教學中，教師要在熱愛學生的基礎上，用心設置課堂環境，讓枯燥的課堂變成溫馨的家園或游戲的樂園，只要達到這種境界，學生就能用心感受到教師的關愛，拉近師生距離，讓學生切身感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數學產生學習興趣。反之，若是教師總是嚴肅地講解高深的理論知識，完全不顧學生的感受，對于反應遲鈍的學生動輒就批評責罵，那么他們就會害怕教師，慢慢疏遠教師，逐步產生抵觸情緒，最終失去學習興趣，導致成績大幅度下降。

數學知識大多是抽象枯燥的，傳統的學習方式已經讓學生感覺無味，教師應該千方百計創造課堂的輕松愉悅環境，將書本知識和現實生活有機地結合在一起，轉變為有趣的、令他們好奇的實際問題，激發他們的學習興趣和求知欲，讓他們帶著快樂，積極主動的學習。精心創設課堂環境的一個經典案例：一位老師在圓的教學中，首先讓學生不用圓規等作圖工具，只借助學生自身或身邊的物品在地上畫一個圓。指令下達后，全班學生異常活躍，有人以大拇指為中心，用食指在地上畫一個圓；有人用自己鞋帶固定在桌子腳上，另一個頭繞行一周，畫一個圓；還有個同學以一個腳尖為中心，另一個腳尖迅速自轉一周，在地上成功地畫一個圓。然后，教師讓這些同學歸納總結自己畫圓的過程，很快學生們就明白了：畫圓時要固定一點，即定點或圓心，要有不變的長度（如鞋帶等）即定長兩個要素。學生們就很自然地理解了圓的概念。這樣的活動為學生提供了廣闊的思維空間和實踐機會，人人都有成功的嘗試和體驗，彰顯了學生在教學活動中的主體地位，充分調動了學生思維的自主性、能動性和活躍性，大大提高了教學質量。這個經典案例也一直被數學教育工作者們所津津樂道。

在課堂教學中，創設課堂環境的另一個著力點還在于創設問題情境。例如：通過一題多解來創設思維情境，可以使學生的一些“別出心裁”的想法得到展現；通過一題多變，使學生能從不同角度去思考和探索問題，從而實現舉一反三、觸類旁通的教學效果。

三、積極開展數學課外活動，培養學生的實踐能力和創新能力

但凡具備社科常識的人都知道，藝術來源于生活，但高于生活。無獨有偶，數學也是一門來源于生活，又將生活通過歸納、總結成經典的理論和思想，最終又應用到生活實踐中并產生指導作用的學科。將課堂教學和課外活動進行相輔相成的結合，鼓勵學生根據自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課外活動，這對培養學生的實踐能力和創新能力起著決定性的作用。因此，學生對于數學的學習，就不能僅僅局限在課本中，而應該到自己的生活環境中去體驗、應用、檢測知識的正確性，在生活中感受知識的價值和力量。讓學生走出課堂，切身感受身邊的數學，到社會中去觀察實踐，這樣才能讓學生主動獲取信息和處理信息，產生極大的學習興趣，促進數學的教學，從而提升數學教育的質量。

總之，在21世紀知識經濟來臨的今天，社會對創新型人才的需求正在與日俱增。為了國家的繁榮和民族的進步，承擔基礎教育的教師任重道遠。只有認真貫徹落實素質教育，激發學生的學習興趣，才能培養出社會所需的創新型人才。

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