培養(yǎng)職高學生的數(shù)學學習興趣之我見

隨著職業(yè)高考的考試大綱及教材的大幅度調(diào)整，根據(jù)教材的難易程度，針對職高學生的學習水平以及接受能力，作為職高學校的一位數(shù)學老師，擔心的不是“教給學生什么”，而是“怎樣給學生教”，怎樣使學生愛學數(shù)學，樂學數(shù)學，直至學好數(shù)學。換句話說，就是怎樣培養(yǎng)職高學生的數(shù)學學習興趣？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、進行深刻的思想教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

（一）幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀

職高學生由于在數(shù)學學習上屢遭失敗，學習自信心差，從而自暴自棄，討厭數(shù)學，排斥數(shù)學； 學生課程內(nèi)容有斷層，連接不上，缺乏自信，厭煩數(shù)學。因此，教師必須努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，要讓學生認識到學習知識對他們將來走出社會是非常必要的。 單純的說教是沒有說服力的，現(xiàn)實中的例子很重要。教師必須找到生活中的真人真事（如他們的師哥師姐的成功典范、教訓等），讓學生通過這些事認識到學習的重要性。這樣，學生才能主動地去學習 。不正確的人生觀、價值觀導致了學生厭惡學習，教師必須努力改變這種現(xiàn)狀 ，要讓學生明白，學習基礎(chǔ)差不可怕，只要心中有希望，人生也一定會絢麗多姿。

（二）向?qū)W生宣傳職教高考的大好形勢

近年來，國家對職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，投入也越來越大，這給我國職業(yè)教育的發(fā)展帶來了廣闊的天地。這些政策的宣傳無疑給學生喂了最有效的“定心丸”，使他們看到了上職業(yè)高中的希望，增加了學習的信心。

二、靈活教學，培養(yǎng)學生學習興趣

（一）討論交流促興趣

在探究新問題的過程中，要放手讓學生討論交流：觀察到什么，受到什么啟發(fā)，讓學生反饋，讓學生爭論。此時，教師只要給予恰當?shù)狞c撥，引導即可。例如，在講授“交集”時，我給學生提供了三組集合，每組三個集合，然后，讓學生分成三個小組逐個討論每組中三個集合之間的關(guān)系，每組要將討論結(jié)果公布并給予解釋。最后，由我給出了交集的正確定義。學生通過思考、交流、爭論，不僅學習了新知識，解決了重點，同時也增強了學習數(shù)學的興趣。

（二）動手操作激興趣

在教學過程中，鼓勵學生通過操作、觀察、設(shè)計等多種途徑尋找問題的答案，進一步探索新知識。在講授立體幾何知識時，我讓每個學生自己動手制作了一個正方體。根據(jù)職高教材的難度，每節(jié)課上，都讓他們通過觀察模型，找出問題的答案。這樣，不僅使課堂氣氛活躍，同時也增強了學生學習的興趣。

（三）風趣幽默誘興趣

在課堂氣氛比較沉悶的時候，穿插一些和課堂內(nèi)容有關(guān)的有趣的故事、笑話，總結(jié)一些容易記憶的規(guī)律或數(shù)學知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用。磨刀不誤砍柴工，這樣，不僅擴展了學生的知識面，還增加了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學變得不再乏味。

（四）互動教學提興趣

在數(shù)學教學過程中，往往缺少師生之間的交流、互動。雖然數(shù)學知識很嚴謹，但可以通過多種教學形式增加師生之間的互動，讓學生參與到教學中來，成為真正的主人。例如，在講授“指數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)”時，我會課前布置預(yù)習，課上我給出指數(shù)函數(shù)圖像，讓學生親自到講臺前結(jié)合圖像介紹性質(zhì)，然后我再補充。很多簡單的知識點都可以讓學生自主學習，獨立講解，我只需要適當?shù)狞c撥補充就可以很好的使學生掌握重點。同時，我還會對學生的講解給予鼓勵和夸獎.這樣，不僅能吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的積極性，而且能讓學生感受到學習的樂趣，讓學生感受到課堂是他們的，他們是學習知識的真正主人。

（五） 體驗成功增興趣

成功帶給人們的喜悅是不言而喻的。職高學生在數(shù)學方面體驗成功的機會很少。所以，在數(shù)學課上，經(jīng)常讓他們體驗到成功的喜悅是非常必要的。我采取分層教學的方法，對每個學生的學習情況做到了如指掌。在我的課堂上，每個學生都會被提問一次或兩次以上。不同層次的學生被問到的問題難度不同，讓他們逐漸產(chǎn)生一種獨立解決問題的成就感。再加上適當?shù)墓膭詈涂洫劊枚弥麄儗ψ约焊行判模煽円仓鸩教岣?，學習態(tài)度明顯改變，形成了一個良性循環(huán)，教學也更加得心應(yīng)手。

古人說：“教人未見其趣，必不樂學。”因此，能否調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會樂意去學，才會積極思考，才會受教育于輕松愉快之中，這對學生的思想教育及提高教學質(zhì)量，都是行之有效的。