淺析高中地理教學中培養學生合作探究精神“三部曲”

【摘 要】在高中地理的教學中，我們要注重學生們合作探究精神的培養，增強學生們的合作能力，鼓勵學生們大膽地去發散自己的思維，探究地理知識，并勇于創新。培養學生們的合作探究精神，可通過三部曲進行，逐漸培養并加強學生們的合作探究精神，幫助學生們更好的學習高中地理知識，提高學生們的學習效率。

【關鍵詞】高中地理 三部曲 責任意識 合作探究 學習效率

自新課程改革以來，學生們的合作學習與自主探究學習已成為重要的學習形式。在教學中，我們要善于將這兩者學習形式結合起來，培養學生們合作探究精神。在高中的地理教學中也是一樣，作為地理教師，我們要充分重視學生們合作探究精神的培養。筆者將對學生們合作探究精神的培養分為三部曲：責任意識的培養、創造條件、正確評價成果。以下，筆者就這三部曲分別來談談。

一、學生責任意識的培養

培養學生的責任意識對于培養學生們的合作探究精神是十分關鍵性的。合作是團體性的，而一個團體是由一個個的個體組成，個體的責任意識不強，那么整個團體的合作成果很難理想。有些學生在合作探究學習過程中，往往沒有責任意識，認為合作是大家做的事，自己一個人對團隊沒有影響，不做什么也可以。而擁有這樣想法的學生，在合作探究學習中，做事不積極，懶散，且這樣的思想很容易在整個團隊中蔓延開來，最終整個團隊就是松松垮垮，形如一盤散沙。這樣不僅達不到合作探究學習的初衷，反而影響整個地理教學的質量水平。因此，要培養學生們的合作探究精神，我們必須要培養學生們的責任意識，讓他們將合作探究中的努力作為自己的責任，并以這份責任來驅動著自己積極地與他人合作探究，為整個團隊奉獻自己的力量，與伙伴們一起進步。

在高中地理教學中，我們如何培養學生們的責任意識呢？筆者認為，要培養起學生們的責任意識，那么就應該先要讓學生們意識到責任意識的重要性。在教學中，我們可以用一些典型的例子來喚起學生們個體的責任意識。例如，在學習《水資源的合理利用》這一課時，筆者就給學生們舉了一個例子，“在公共場所，看到水龍頭嘩啦啦地流水，你是在等著別人去關，還是自己去關？”雖然看似一個很普通的問題，但是在現實中，我們得到的答案往往是“等著別人去關”，每一個人都這么想，都認為那不是自己的責任，這樣的結果只能是沒有人主動去做。正可謂是“一個和尚有水喝，兩個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”，我們應該意識到這責任意識的重要性，不要總是等待著別人先去行動。在團隊的合作中，個體的責任意識更應該凸顯出來，將大家共同的任務當作自己的責任，在合作探究中，積極主動地思考問題并付諸行動。

二、積極為學生合作探究知識創造條件

培養起學生們的責任意識后，作為教師，我們應該努力為學生們的合作探究活動積極的創造條件，為他們提供一個舞臺，讓他們在這個舞臺上合作探究知識，展現自己的風采。有些教師，往往將學生們之間的合作探究活動安排在課后，讓學生們自由的組織進行，然而，這樣的方式往往取不到好的教學效果。因此，筆者建議除了鼓勵學生們積極的在課后自由合作探究知識以外，在課堂上教師也應該努力為學生們創造條件，指導學生們進行對知識的合作探究活動。

在課堂上，我們可以結合教材內容來開展學習活動，培養學生們的合作探究精神。例如，在學習《宇宙中的地球》這一課時，筆者就會先拋出一個問題，如“地球在宇宙中的哪個位置”“你認識有哪些天體”“八大行星有哪些結構特征”“八大行星的運動特征有哪些”等等。然后讓學生們組成幾個小組，進行小組內部的合作探究，同時，又與其他小組形成競爭的形式。通過這樣學習活動的形式，不僅培養了學生們之間相互合作探索的精神，還活躍了課堂上的教學氣氛，提高了課堂上的教學效率。

三、正確評價學生的合作探究成果

在學生們進行合作探究活動之后，作為教師一定要注重對該次活動成果的正確評價，不能敷衍了事，對學生們做得好的地方給予充分的肯定，對做得不夠好的地方給予中肯的建議，并激勵學生們爭取在下一次合作探究活動中取得更好的成績。對學生們合作探究成果的評價不能是簡單的好與不好，我們充分的利用好評價的藝術，發揮評價在地理教學中的促進作用，改正不足之處，幫助學生們樹立信心，更加充分的認識自我。同時，在評價中，我們不僅要關注到整個團隊的成果，還應該具體到個體的努力。如何對學生們的成果進行評價也是一門藝術，巧妙而準確的評價往往成為激勵學生們繼續努力的動力源泉。

筆者在每一次的合作探究活動后，都會高度重視對學生們在該次活動中表現的評價。筆者往往會先讓學生們對自己在合作探究過程中的表現以及所取得的成果進行自我評價，這樣的形式有利于學生們對自己進行反思。然后，筆者再讓學生們對其他同學進行評價，引導學生們客觀公正地評價他人。最后，由筆者對整個活動進行評價，評價中不僅涉及整個團隊，還要細致到個體的努力，引導并激勵學生們更加的努力探索知識。

在高中地理教學中，要培養學生們合作探究的精神，我們應該按照這三部曲來進行，培養學生的責任意識，積極為學生創造條件開展合作探究活動，最后正確評價活動成果。這三個部分緊密聯系，缺一不可，作為教師，我們應結合教材內容，不斷增強學生們之間的合作交流以及自主探究能力。

【參考文獻】

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