在歷史教學中培養學習興趣提高歷史記憶能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”進入初中后，學生在身體和心理等方面都已經具備了接受初中教育的條件。學生對老師所講的知識感興趣，注意力就能集中。集中對提高記憶水平有舉足輕重的作用。因此，在初中歷史教學中，激發學生學習興趣，提高學生記憶力至關重要。為此，我采取了以下幾種措施：

一、從導入新課入手

“好的開始是成功的一半”，一堂成功的課，導入一環非常重要。初中生的心理尚未成熟，他們對各種事物充滿好奇心，有極強的求知欲。作為歷史教師，要高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠激發學生好奇心和產生興趣的導語導入新課，來盡快縮短學生同教材的距離，從而使導語成為一堂課成功的鋪墊。例如，我在講“西安事變”一節時，考慮到學生喜歡看電影、電視這一特點，在課堂上播發《西安事變》中“華清池捉蔣”的片段，學生學習興趣高漲，起到了很好的教學效果。

除此之外，設計妙趣橫生、形式多樣的導入語，也能縮短學生與教材之間的距離，使學生產生渴求知識的積極心理因素。我們還可以以歷史事件導入，故事、謎語、詩歌、音樂、電影、典故導入。

二、學以致用，從基礎知識的實用入手

初中歷史測試題，越來越注重學生對歷史知識的綜合運用，特別是一些基礎知識。因此，從某種意義上講學習還是為了考試，這是我們不能回避的問題。在初中歷史教學中，遇到一些重點課，在教學時我就對學生特別強調這一章節的重要性，在歷屆中考中常出現一些題，在上課時應重點抓幾方面問題等等。例如：1. 有哪些內容？這使學生一開始就了解到學習這章應該掌握哪些知識。2. 同哪些章節有聯系？學生就會去回憶以前學過的知識，或者是自己在課外學到的知識，使學生認為所學的知識重要，注意力就集中，講述課文時，學生的興趣就提高了，記憶力水平也能相繼提高。

三、生動形象的語言，輔以直觀的教具

歷史學科特點決定了人們很難直接從現實生活中獲得活生生的感性材料。教學中我們歷史教師只有通過生動形象、趣味性強的語言，配上直觀的教具（如掛圖、錄音、電影片段等），去再現一幅幅波瀾壯闊、英勇悲壯的歷史畫面，去復活一個個栩栩如生的歷史人物，才能使學生形成正確的歷史表象，才能引起學生心靈上共鳴，激起學生的激情和學習興趣，增強記憶，收到事半功倍的效果。

四、“授人以漁”

“授人以魚不如授人以漁”。歷史教學中除了培養學生學習興趣，在學生好學、樂學的基礎上，還應教給學生科學的記憶方法，使學生會記、記熟，才能真正提高學習效率。在教學實踐中，我總結出以下幾種記憶方法：

（一）線索記憶法

線索記憶法，就是把同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索，呈現于學生面前，便于學生理解和鞏固。例如：初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內容，教學時，我就按時間的先后把它整理為：（1）領導新文化運動；（2）領導“五四”運動；（3）創辦《每周評論》，宣傳馬克思主義；（4）參與創建中國共產黨；（5）參與組建國共兩黨和各革命階級的統一戰線；（6）1927年在北京英勇就義。

（二）溫故知新記憶法

大教育家孔子說過：“溫故而知新”。復習是鞏固知識的重要手段之一。在歷史教學中我們應該做到：

第一，在課堂中指導學生抓重點，攻難點，反復強調歷史諸因素。創造各種條件，讓時間、地點、人物、事件的內容、性質、意義、因果等要素牢牢地印在學生腦海中。

第二，及時做好課后練習。要求學生能用自己的語言簡要敘述課堂所學的內容，完整地回答課文后面的問題及教師根據教材內容所提出的問題。

第三，抓好周清、月清。即對學生進行課時和單元復習，對部分教材、內容進行重點練習，使學生進一步加深對教材的理解，鞏固所學知識。

第四、做好總結性復習。就是某一歷史主題教學結束后對學生進行綜合復習和訓練。目的是使學生了解歷史發展的基本線索，把所學知識分類歸納、比較、分析并運用歷史唯物主義的觀點對重要的歷史事件和歷史人物進行分析評價，進一步增強學生的記憶、表達、觀察、分析問題的能力。

（三）比較記憶法

俗話說，有比較才有鑒別。所謂比較，就是對性質相同或相似的歷史事件進行對比，找出異同。例如：對《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》的內容進行比較，使學生認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會的。還可把我們國家現在實行的改革開放政策，與清末的“門戶開放”進行比較等等。

（四）簡化記憶法

所謂簡化記憶法，就是將已有的知識，加以改造、梳理和想象，賦予新的含義的一種記憶方法。例如：《天津條約》可記作“公開行賄”。“公”是指外國公使可以進駐北京，“開”是指增開南京、漢口等十處通商口岸；“行”是指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行；“賄”是（與錢財有關）指英法兩國得到巨額賠款。

再如：1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奧等國，簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。主要內容有：①清政府賠款白銀4.5億兩，分39年還清，本息共計9.8億兩，可簡化為“錢”；②要求清政府嚴禁人民反帝，可簡化為“禁”；③允許外國駐兵于中國鐵路沿線，可簡化為“兵”；④劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護，可簡化為“館”。這四項內容可簡化串聯記作：“前進賓館出新丑”。

幫助學生記憶的方法很多，不再一一類舉。總之，在教學時應靈活運用，不能千篇一律。教學的目標只有一個，那就是讓學生以最快的速度、最快捷的方法理解、鞏固、記憶所學的知識，努力提高教學效果。