激發小學生英語學習潛能的策略

【摘 要】本文從“要讓小學生認識到英語的重要性、要激發小學生英語學習的興趣、要用正確的理論來指導小學生英語學習、要培養小學生良好的英語學習習慣、要建立融洽和諧的師生關系以及要培養小學生的競爭意識 ”六個方面論述了開發小學生英語學習潛能的策略，力求探索小學英語教育的客觀規律。

【關鍵詞】小學生 探究 潛能

小學生的學習受到內外因素的影響，學校的設施、師資、管理等情況屬于外因，而小學生學習的潛能則屬于內因。在同一班級上課，外因是相差不大的，而他們的學習成績往往差別很大。當小學生學習的潛能得到充分發揮時，成績就好，反之，當他們消極應付時，成績就差。因此，我們在教學過程中要采取一系列行之有效的措施來充分挖掘學生們學習英語的潛能。

一、要激發小學生學習英語的興趣

“Interest is the best teacher.”興趣是學好語言的前提，要讓學生學好英語，首先得培養他們的學習興趣。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說：“學習最重要的是興趣的培養。學習英語，要根據自己的興趣尋找突破口，這是非常重要的，喜歡聽音樂的人可以多聽英文歌曲，喜歡文學者多讀英文小說，喜歡時髦流行的人不妨多讀流行雜志……記住，英語不是死知識，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛的事物。”

興趣是所有學科教學的生命力。小學生一旦對學習產生了興趣，就會產生自我吸取知識養料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔 ，而是一種享受。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生們學習英語本身的興趣將會產生強烈的求知欲，以激勵他們克服學習過程中的種種困難，從而獲得較好的成績。因此，在英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。

二、要用正確的理論來指導小學生英語學習

由于受到多年的學習習慣及一些教師的影響，許多學生在英語學習方面都習慣被動地接受知識而輕視聽、說、讀、寫技能的培養。而在我們目前的英語教學中，知識的傳授是有過之，而聽、說、讀、寫技能的訓練則不足。技能的訓練不是主要通過講解分析而獲得，而是通過必要的講解加上多次重復的訓練，就像鄧亞萍的乒乓球、姚明的籃球達到出神入化的地步，決不是單靠知識的傳授就可以達到的，而是通過多年的艱苦訓練得來的。好的英語成績是聽出來的、張口說出來的、讀寫訓練出來的。因此，我們在平時教學中就要注意加強聽、說、讀、寫技能的訓練，而不是只注重知識的講解。

三、要培養小學生良好的英語學習習慣

學習英語沒有什么速成方法，必須經過長期的刻苦的學習與訓練，這樣就要求有良好的持之以恒的學習習慣。學習英語要像刷牙一樣，牙每天都要刷，一天不刷就難受。英語也要天天學，如果能達到一天不學也難受，那英語就一定能學好了。刷牙要掌握方法，學習英語更要掌握方法。

（一）聽課

聽課是對學生們聽講的訓練，會聽課是學好英語的關鍵。我要求學生聽課時，一要視線緊隨老師，緊盯老師的口形和表情；二是集中精力。這樣我就可以隨時捕捉到他們的視線，發現讀音有誤的同學，及時給予糾正。如果有學生開小差，及時提醒制止。

（二）筆記

記好課堂學習重點。遺忘是學習的必然階段，只是課堂上聽懂了，而不記下，不復習鞏固，將會忘得很快。針對這種情況，我要求我的學生準備一個課堂筆記本，記錄每課的重點詞組和句子，在講解演練每課內容后，我指導學生總結本課重點內容，然后歸納總結每一單元重點內容。這樣，既通過課堂演練記錄了課本重點內容，又通過復習筆記掌握了每單元重點，使學生對所學內容有一個總體的掌握。

（三）習題

針對每節課所講的內容，我都布置一定的習題，如學習評價、課后補充習題等，有時也自編一些針對性較強的習題來檢查學生對每節課內容的掌握情況。若哪道題錯了，則讓他們分析出錯誤的原因，寫出正確答案，然后在錯題本上再訂正一遍，幫助他們知錯即改，養成良好的學習習慣。

四、要建立融洽和諧的師生關系

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。”師生關系是學校教學中最主要的人際關系。建立良好的師生關系是教學成功的保證。教育首先應該是充滿愛心的、溫暖的、有人情味的，而決不是居高臨下的、冷冰冰的。新型的師生關系應該是平等的，朋友般的。只有這樣，學生和老師才能進行充分的雙向的交流、理解和溝通。教師還要熱愛所有的學生，尊重所有的學生，甚至偏愛學習有困難的學生，這樣學生才會感到溫暖、親切，才能有疑必問，有問必答，學生才會把老師看做是知己，才能理解老師的心情、想法及要求，繼而增強其學習的自覺性和主動性。

五、要培養學生的競爭意識

隨著社會的發展，各種競爭越來越激烈。因此，我們在日常的學習和生活中就要有意識地培養學生的這種競爭意識，使之成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學中，要糾正學生的保守態度以及驕傲、自卑或嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、不甘落后的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭的意識，以適應現代生活的要求。具體可以采取分小組競賽、男女生之間的競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如根據課文回答問題，把學生分成男女兩組，讓每組搶答，讀課文時看誰讀得又流利又準確，這樣每次競賽項目一出來，所有同學的熱情將會立刻高漲起來，學習的自覺性得以增強，學習的效率也就大大提高了，同學們的競爭意識也得到充分的鍛煉。

總之，我們在平時的英語教學中，要充分挖掘學生學習英語的潛能，充分調動他們學習英語的積極性，使他們想學英語、樂學英語，克服一切困難，把英語學好。

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