談?wù)劙嘀魅稳绾无D(zhuǎn)化學(xué)困生

【摘 要】作為班主任，要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不但要熱愛(ài)優(yōu)秀生，更要偏愛(ài)學(xué)困生，多想辦法，千方百計(jì)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生。作為班主任老師，我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)困生，應(yīng)該怎樣做才能轉(zhuǎn)化學(xué)困生？

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 根源 自覺(jué)性 自信 閃光點(diǎn)

眾所周知，要做好班主任，最傷腦筋的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾年，擔(dān)任班主任工作也有十多年，多年來(lái)的實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到：我們教育工作者對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還任重道遠(yuǎn)。作為班主任，要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不但要熱愛(ài)優(yōu)秀生，更要偏愛(ài)學(xué)困生，多想辦法，千方百計(jì)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使之跟上“大部隊(duì)”。在班主任的工作中，傾注了對(duì)學(xué)生的熱情和關(guān)懷，針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，采取了一系列行之有效的措施，以下是本人轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一些心得體會(huì)。

一、了解學(xué)困生，掌握學(xué)困的根源

幫助學(xué)困生，就必須首先要了解和熟悉學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，只有這樣才能找到解決問(wèn)題的方法，在具體幫教時(shí)，才能做到有的放矢。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)困生除了少數(shù)學(xué)生除了智力問(wèn)題產(chǎn)生困難外，其他主要原因不外以下幾種：由于小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，上了初中沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救；有些學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力，閱讀能力不強(qiáng)；有些學(xué)生是由于生病誤課，關(guān)鍵內(nèi)容缺失，再加上礙于面子，遇到不懂的問(wèn)題不肯請(qǐng)教別人；還有一些學(xué)生是由于家庭中父母不和等原因?qū)е鲁煽?jī)差——了解了他們成績(jī)差的原因后，教師可通過(guò)排查摸底徹底了解他們的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)、能力上的不足。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)困生建立個(gè)人檔案并制訂提高學(xué)困生學(xué)習(xí)水平的計(jì)劃，在教學(xué)中依據(jù)計(jì)劃逐步實(shí)施。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)困生就不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，就很難端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，我們可以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行目標(biāo)性教育。比如，根據(jù)其年齡特征和興趣愛(ài)好方面，尋找一些學(xué)生都很喜歡的話題來(lái)談?wù)摶蛘呋顒?dòng)來(lái)開展。如“奧運(yùn)精神”“神七的成功飛天”等，班主任就可以采用生動(dòng)活潑富有感染力的主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，多讓學(xué)困生有參與發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)，從而讓他們感受到知識(shí)的力量，感受到努力學(xué)習(xí)的重要性，以呼喚起他們“沉睡”的心靈。

為啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況，擬訂符合他們能力，并通過(guò)努力基本能達(dá)到的階段性目標(biāo)。如“適量的作業(yè)”“適當(dāng)要掌握的知識(shí)”“適度的考試成績(jī)”。總之，要切實(shí)可行，不能把目標(biāo)定得太高，因?yàn)榭偸鞘。囟〞?huì)喪其信心，給予一定的肯定和成功喜悅，才能走好下面的路，逐漸培養(yǎng)起自覺(jué)性來(lái)。

三、要平等友好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)困生，讓他們充滿自信

首先班主任要在心底里平等地對(duì)待學(xué)困生。每一個(gè)學(xué)困生有缺點(diǎn)或犯錯(cuò)誤時(shí)，教師對(duì)其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅批評(píng)都是必要的，但必須抱著平等的態(tài)度，才能被學(xué)困生接受。其次，讓學(xué)困生充滿自信。差生變優(yōu)生，關(guān)鍵在改變他們的自卑感，提高他們的自信心。我們學(xué)校地處集鎮(zhèn)，有些學(xué)生從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，在教學(xué)時(shí)，我注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn)，讓他們多板演，作業(yè)多面批。一段時(shí)間后，這些學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)聲音響了，由不愿舉手回答問(wèn)題變成踴躍舉手。對(duì)有些學(xué)困生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，讓其感受到進(jìn)步，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的信心。例如，我所教班級(jí)，有兩個(gè)語(yǔ)文特差生，我要求他們每天練十分鐘字詞句，再讓他們多讀好的語(yǔ)句，加強(qiáng)寫作文，一學(xué)期后兩個(gè)學(xué)生考試成績(jī)由二十多分到三四十分到現(xiàn)在能考及格，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)他們能學(xué)好語(yǔ)文充滿信心。樹立學(xué)因生的自信，還要多做縱向?qū)Ρ龋屗麄兏惺艿阶约旱倪M(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。

四、抓住“閃光點(diǎn)”，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生一般都有不同程度的自卑感。要消除他們的自卑感，就要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓住“閃光點(diǎn)”，及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，促使這一微弱的“火花”燒旺起來(lái)。所以，在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們要特別重視他們好的方面和閃光點(diǎn)等積極因素，堅(jiān)持以正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則。作為班主任應(yīng)細(xì)心觀察，努力發(fā)現(xiàn)他們關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參與活動(dòng)等方面的可貴之處；文體活動(dòng)、書法、繪畫等一技之長(zhǎng)，哪怕僅僅是一些苗頭，雖不穩(wěn)定，但也要及時(shí)抓住給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)護(hù)和扶植，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。例如，班里的學(xué)困生梁家益同學(xué)非常喜歡體育，跑步更是他的強(qiáng)項(xiàng)，這就是他的閃光點(diǎn)。根據(jù)他的特長(zhǎng)，我任他為體育委員，每逢班里開班干部會(huì)議時(shí)，我都注意強(qiáng)調(diào)作為班干部要起模范帶頭作用。漸漸地，梁家益同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，而且在他的帶領(lǐng)下，我們班同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上不管是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目都獲得了本班前所未有的好成績(jī)，他本人在50米跑、200米跑中也拿到了第一名。這些成績(jī)和表?yè)P(yáng)使他慢慢地從自卑走向自信，走向成功。初中畢業(yè)時(shí)，他還作為體育特長(zhǎng)生被橫縣高中錄取。

實(shí)踐告訴我們，要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)困生燃起上進(jìn)的火花，從而更加努力地學(xué)習(xí)和發(fā)展特長(zhǎng)。

五、持之以恒，常抓不懈

使學(xué)困生進(jìn)步并不是一蹴而就的，即使班主任花費(fèi)了很大的力氣才使其稍有改變，但過(guò)不了多久往往又走回頭路，甚至比以前表現(xiàn)得更差。例如我們班鄧文鐘同學(xué)，經(jīng)常遲到，每次遲到后，批評(píng)教育他，他都承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還保證今后不再遲到。可是，過(guò)不了多久，他又是老樣子。我見這樣不行，就改變方法，讓他自己制定一周的計(jì)劃，周五做小結(jié)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他遲到的次數(shù)減少了，而且學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了。所以，教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要持之以恒，常抓不懈，時(shí)時(shí)鞏固現(xiàn)有成果并不斷邁出新的步伐。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。只要班主任了解了學(xué)困生，掌握學(xué)困的根源，友好地對(duì)待每一個(gè)學(xué)困生，讓他們充滿自信，善于發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，持之以恒，常抓不懈，就能找到啟迪學(xué)困生心靈的金鑰匙，使他們不斷進(jìn)步，成為健康、蓬勃發(fā)展的一代新人。