班主任如何組建一個良好的班集體

【摘 要】本文闡述了一個良好班集體的條件以及班主任在組建班集體過程中所應做的各項工作。

【關鍵詞】班主任 組建 良好班集體

馬克思說：“只有完善的集體，才能造就完善的人”。班集體不是學生的簡單集合。一個良好的班集體應具備如下幾個條件：有班集體成員認同的共同目標；有堅強的領導核心；有正確的輿論和良好的風氣；有健全的規章制度；有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。那么，班主任如何組建一個良好的班集體呢？

一 、講究21天效應

研究表明：一個人的動作或想法，如果重復21天，就會變成一個習慣性的動作或想法。所以，人們把一個人新習慣的形成并得以鞏固至少需要21天的時間叫做“21天效應”。“21天效應”對良好的班風、學風的形成有著十分重要的意義。初一班主任，如果要想讓今后的工作輕松順利，就要拿出“新官上任三把火” 的精神，以飽滿的熱情、蓬勃的姿態，嚴父慈母的雙重身份投入到班級管理的各個環節中，把工作抓到點子上，抓出干勁、抓出熱情、抓出智慧、抓出成效。

二、了解自己的學生

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。接任一個新班后，班主任要通過各種渠道，如查閱“入學登記表、成績冊”等書面材料；走訪原班主任或老師；與學生座談、家訪等方式，了解學生的思想品質、學習成績、性格、興趣、愛好、才能特長、家庭情況、交友及環境影響等等，并據此建立一本班級學生“內部檔案”，隨時翻閱研究。

三、給學生良好的第一印象

開學第一天，班主任要給學生做自我介紹，特別是教學經歷和成績、個人優、缺點；還要讓學生自我介紹，包括姓名、年齡、籍貫、家庭、學習、愛好、特長、理想等，讓學生從中感受到班級有一種活潑、輕松、愉快、融洽和互相尊重的氣氛。開好第一次主題班會，如“讀初中了，你有什么期望？”“新學期、新理想、新作風”等。每天進班提前五分鐘，下班拖后幾分鐘，使學生對班主任產生一種敬畏感，讓不良習慣立馬收斂，良好習慣逐漸形成。每天放學，要用親切話語和學生告別，用關愛眼神目送學生，讓學生對班主任產生良好的第一印象。

四、用規章制度育人

馬卡連柯說：“應該給兒童暗示和提出的一個重要理論，這就是紀律能美化集體”。 “沒有規矩，不成方圓”。班主任要認真貫徹《中學生守則》《中學生日常行為規范》及學校和班級所制定的規章制度。這件事抓好了，班級就會有一個新的面貌，今后就有可能形成良好的班風。

五、組建班集體核心力量

選好學生干部就是選好班主任的得力助手。好的班干隊伍應具備如下條件：班干成員有一定威信，具有某一方面或多方面的能力，并樂意為班集體奉獻；嚴于律己，寬于待人；有一定的“號召力”；成員之間互相支持、協調。用好四個層次的力量。第一是“核心力量”——班長和副班長，他們是班主任的主要助手。他們在前臺，班主任在后臺，相互配合默契，共同管理好班級的日常學習、紀律等工作；第二是“中層干部”——學習委員、勞動委員、文娛委員。他們職責分明，各司其職，是班級各項制度的執行者；第三層是“基層干部”——小組長和學科代表，他們是一事一議，一人一責，日常性的事務工作長期落在他們的身上；第四是自發性的臨時干部，如運動會開始后，自愿出任“運動場的服務員”，有特長的同學可以自告奮勇擔任某項工作的臨時“指揮員”。

六、抓好各個階段工作

①班集體未建成時。先確定幾個干部，成立臨時班委，主持班級日常工作。同時對他們進行工作考察，從中物色正式班干人選，再用民主方式，讓學生選出第一任班干部。選拔班干部應注意幾個方面：第一，不求全責備。一般從以下三個方面考慮：一是敢于管事；二是成績好且具有一定組織能力；三是比較調皮，但不亂來，或有“孩子王”之稱。第二，不偏愛優等生。第三，不主觀武斷，要充分征求學生意見，發揚民主。②初建班集體時。這階段的工作可歸納為“樹立威信，傳授方法”八個字。班主任在物色干部人選的同時，就應開始幫助他們在同學中樹立威信，為他們的工作吶喊、助威，自覺支持他們的工作，執行“使用與提高相結合的原則”，在工作中大膽使用，在使用中培養和提高他們的工作能力：一是培養優良人格；二是提高學習成績；三是中肯表揚；四是有職有權。班干部的集體責任感較強，“當家作主”的愿望較高，但認識水平、工作能力、組織才干都處于學習積累、提高階段。工作中，班主任要適時加以具體指導，傳授工作方法。③班集體初步形成階段。班主任對班干工作要“扶著走”。“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”，班主任應該在這每個“第一次”的前后，言傳身帶，悉心指導，使班干不僅知道如何工作，還要學到嚴謹、求實的工作作風。④班級趨向成熟階段。班主任就應“放開手”，讓班干大膽開展工作。

七、發揮“環境育人”功能

精心布置、美化教室。建立壁報角、公布欄、學習欄，定期出版板報，護理好班級前后的綠化帶。教室前面黑板上方貼有班訓，后墻上有同學們自己創辦的宣傳欄，其他適當位置貼有班集體獲得的獎狀，張貼具有警示作用的名言警句或富于感召力的標語。如：“智者的夢美，也不如愚人實干的腳印”“班級是我家，愛護靠大家”“人最可悲的是自己不能戰勝自己”等。各項工作都應有專人負責，做到人人有事做，事事有人抓，個個有責任。至于，哪些標語才是富有感召力呢？我認為那就是由同學們自己選擇和設計的標語最具有感召力。在這方面，我曾經組織過一次學生“設計標語比賽”活動，結果發現，張貼學生自己設計出來的標語，對學生的激勵性更大，對形成了一個“溫馨和諧、奮發向上”的良好班集體更能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶作用。