一個“問題”孩子的教育

【摘 要】家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，但在現實中有很多孩子生活在離異或重組的家庭中，這些對孩子的幼小心靈造成嚴重的傷害，也是某些孩子在行為上出現問題的原因。本文通過 “問題”孩子的表現，總結出對孩子的教育方法。

【關鍵詞】“問題”孩子 教育

所謂“問題”孩子，這里指的是孩子身上行為習慣有問題，不遵守紀律，作業拖沓、不做，與同學不友好相處，等等。說起 “問題”孩子，教師在教育中感到“頭痛”，他們給班級管理帶來麻煩。在班級管理中，一個“問題”孩子的教育，我做了一些探索。

一、“問題”孩子的平時表現

我班有這樣一個學生，名叫杜輝，是個單親孩子，從小父母離婚。杜輝先跟母親在一起生活，母親白天上班掙錢，沒有時間去管教他，久而久之養成了不好的行為習慣。經常不上課，對學習沒有興趣。時間一長被母親發現了，母親一氣之下就不要他了，他就回到父親身邊。父親也是長期在外打工，很少回來，更談不上管教他，杜輝只好跟著奶奶在一起。由于杜輝從小學壞了，行為又不太好，也不聽奶奶的話。在學校，杜輝表現更差，上課時跪在凳子上，有時還把腳放到桌子上，老師批評他，也不接受老師的教育。課堂上，不聽課還做小動作，逗其他同學講話，課堂作業和家庭作業從來不做，每次測試都是0分。課間、課外活動時，不是翻別人的書包就是和別人打架。吃中飯時，從不排隊，總是要第一個打飯，弄得護導老師也沒有辦法。班級同學都不愿意和他玩，成了老師、同學心目中一個有“問題”的學生。

二、“問題”孩子的教育方法

針對有“問題”的杜輝，我采用了不同的教育方法。

1. 談話的方法，就是經常把杜輝請到辦公室，進行溝通。他從小就失去了父親和母親的關愛，失去了家庭的溫暖，是一個缺少家庭教育的孩子。我就通過打電話、寫信，聯系他的父母親，向他們介紹孩子在校的一些情況，要求他的父親和母親多多關心自己的孩子，多一些機會和時間看望孩子，讓孩子感受到溫暖的父愛和母愛。同時，我也在他的日常生活和學習中給予更多的關照，幫助他弄懂行為不好的害處，鼓勵他認識錯誤、改變缺點，教育他做一個合格的小學生。

2. 幫助的方法。對于行為有問題、學習又不好的學生來說，我先告訴他不好好學習的害處，然后要求他上課時和其他同學一樣要注意聽講，改正坐姿。學習上有困難，我利用課外時間給他耐心補課，幫他提高學習成績，課外請同學幫助他，使他明白只要下工夫，刻苦努力，一定能夠提高自己學習成績的，在學習和交談中使他受到教育和啟發。

3. 啟發的方法。對于有行為問題的學生要經常和他們談心，尤其是他做錯事的時候，幫他弄懂哪些事不能做，哪些事不該做。在談心中，使他受到啟發。如：在一次，他欺負一個小同學時，動了拳頭，我就跟他說：“你長大了，有力氣了，要把力氣用在勞動上，不能用來打人，他這么小，你這一拳頭下去，有多大的分量呀，這個小同學能受得了嗎？假如我狠狠地給你一拳，你受得了嗎？”……在啟發中讓他明白了很多道理，也使他提高了認識，促使他去改正不良行為。

三、“問題”孩子的轉變現狀

通過耐心的教育、幫助和啟發，現在這個學生有了一定的轉變。上課時，他坐姿端正了，不隨便插嘴了，也不逗同學講話了，能夠專心聽老師講課，能夠虛心接受老師的教育，能夠和同學友好相處。在食堂打飯時，也都按照一定的順序去排隊打飯，聽從護導老師的安排，得到護導老師的夸贊。老師布置的課堂作業和家庭作業，杜輝都能去做了，學習成績有了提高，再也不是0分了。這時，我就在全班同學面前表揚他，他感到非常興奮，對學習有了興趣。有一次，學校布置大掃除，同學們都行動起來了，杜輝也參與其中。他剛進教室，便發現教室里許多死角處還有灰塵堆積在那里沒打掃干凈，他不聲不響地拿起掃帚仔仔細細地把教室里的死角處打掃得干干凈凈。我見此情景，便在同學面前著重表揚他，讓同學們學習他這種講衛生的好品質。杜輝受到表揚后不但沒有驕傲，而且在以后的班級管理中都能為集體榮譽著想，為班級做了許多好事。如上課時他不但自己做好還要求別人做好；打飯時他不但自己排好隊還要求別人排好隊……經過耐心地幫助、正確地引導和長期的教育，杜輝確實轉變了許多，也有了好的表現。

四、“問題”孩子的教育啟發

我從“問題”孩子杜輝的教育轉變中得到了深刻的啟發。

1. 對于這樣的學生，教師要細致調查，了解他的背景、家庭情況，采取正確的教育方法，對癥下藥，不能武斷行事；2. 要學會尊重學生，使他知道在同學面前有他的存在，能在同學面前抬起頭，不萎靡，不自卑；3. 要多觀察、多幫助、多關心、多表揚他，在學習和生活中要多關心、體貼他；在他學習有進步時或為班級做一點點好事時要多表揚他，使他感到不孤獨，還是和同學們在一起的，感到大家庭溫暖和幸福；4. 平等相待。對這樣的學生，不能歧視他，更不能體罰他。因為每個學生在老師的面前都是平等的，沒有好壞之分，處理問題要公平，這些都是教師應該做到的。

總之，一個“問題”孩子的教育，的確需要花費大量時間和心血，需要無微不至的關愛，需要正面的引導。無論“問題”孩子以前是學校里的“小混混”“小魔頭”，還是整天無所事事、自由散漫的孩子，只要能夠認識到身上的壞毛病對自己和他人的害處，能夠改過自新，努力做一個令人滿意、人見人夸的好孩子，“問題”孩子將會有一個令人大吃一驚的轉變。這就需要老師的關愛與鼓勵，同學們的認可、幫助和支持。一分耕耘一分收獲，讓我們用愛心去教育更多的“問題”孩子，使他們健康快樂地成長。