高職院校學(xué)生日常管理工作的思考與創(chuàng)新

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育形式的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和人才市場需求的必然趨勢。本文主要從學(xué)生日常管理工作的幾大主要陣地進行分析思考，探究創(chuàng)新，只有圍繞“以人為本”的教育理念，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職學(xué)生管理水平。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校教育 素質(zhì)養(yǎng)成及學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)生管理創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的全球化發(fā)展趨勢，高職院校學(xué)生的價值取向、認知結(jié)構(gòu)、生活觀念都發(fā)生了深刻的變化。中外文化思想的交匯，傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的碰撞，促進了學(xué)生的個性張揚，高職院校的學(xué)生管理工作面臨著許多新的問題。創(chuàng)新和加強高職院校的學(xué)生管理手段，重視學(xué)生的全面及個性發(fā)展，是現(xiàn)代化高職教育的重要目標(biāo)，同時也是新時期高職學(xué)生教育管理所面臨的巨大挑戰(zhàn)。本文結(jié)合現(xiàn)代教育的新形勢，針對我院學(xué)生日常管理工作的主要措施，提出了具體而有針對性的探究與思考。

一、我院高職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1. 高職學(xué)生都擁有為高考拼搏的機會，最后結(jié)果卻不甚理想，高考分數(shù)偏低，因此內(nèi)心深處自卑感強，缺乏明顯的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，自我約束能力較差。

2. 受各種社會因素制約及就業(yè)壓力的影響，高職學(xué)生的社會適應(yīng)性落差很大，心理健康問題不容忽視，學(xué)生受外界環(huán)境的影響，思維認知的獨立性、善變性明顯增強，人生價值觀念多樣化。

3. 大多數(shù)高職院校還存在著輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)比例失衡，管理人員素質(zhì)落差和時間精力的限制等，也會一定程度上局限學(xué)院學(xué)生管理工作的精細化落實。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)及素質(zhì)養(yǎng)成教育

高職院校的學(xué)生管理工作，除了對學(xué)生日常行為規(guī)范、思想道德素質(zhì)的教育指導(dǎo)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，讓學(xué)生通過大學(xué)校園生活這個載體，學(xué)會做人，學(xué)會做事，為學(xué)生進入社會打下一個良好而堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生日常管理工作的開展，應(yīng)該堅持“服務(wù)為本、育人為魂”的原則，對學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育嚴格要求，一絲不茍；在與學(xué)生交流談心、解決困惑的時候，要讓學(xué)生感受到作為教育工作者的責(zé)任心，以及為學(xué)生個人前途負責(zé)的一種堅定態(tài)度。

我院學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育及學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實在日常管理工作當(dāng)中，主要有以下幾個陣地。

從學(xué)生進校開始，就要引導(dǎo)他們樹立一個堅持不懈的信念。對學(xué)生早操的嚴格要求堅持不懈，從嚴格監(jiān)督學(xué)生早晚自習(xí)出勤開始，到發(fā)揮學(xué)生干部的積極監(jiān)控作用，再到絕大多數(shù)學(xué)生接受并適應(yīng)早晚自習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣。此外，還可以與負責(zé)教學(xué)的科任老師達成共識，將大部分課堂練習(xí)的時間，延伸到早晚自習(xí)，讓學(xué)生自習(xí)期間有事可做。學(xué)生課堂的管理需要輔導(dǎo)員與科任老師共同配合，讓學(xué)生在思想上不能松懈，讓學(xué)生重視課堂。

對學(xué)生寢室的管理，既要重視寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，也要重視寢室文化建設(shè)與和諧。首先要從思想上引導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生不光是為了檢查，更多的目的是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，營造健康的生活空間。在每周學(xué)院內(nèi)務(wù)檢查和內(nèi)務(wù)隨即抽查的基礎(chǔ)上，做到學(xué)生量化考核的細化。寢室作為學(xué)生的第二課堂，在大學(xué)生活中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，一間寢室是否和諧，能夠直接反映寢室里學(xué)生的思想學(xué)習(xí)狀況。隨著社會發(fā)展與時代變遷，學(xué)生身上出現(xiàn)了一些特點，那就是獨立、自我、缺乏團隊意識、缺乏忍耐力和與人正確相處的方法。這些特點，會直接導(dǎo)致居住在同一間寢室的八名學(xué)生，從進校開始的大團體，逐漸分裂、磨合成小團體，多少會有一些誤解甚至矛盾，隨著相處時間的加長，這些矛盾隨時會因為一件芝麻綠豆般大的事件而一觸即發(fā)，最終導(dǎo)致寢室糾紛的產(chǎn)生。平時要多留意學(xué)生的思想動態(tài)和行為舉止，尤其是學(xué)生的一些反常表現(xiàn)，將寢室糾紛扼殺在搖籃中，避免它的產(chǎn)生，才是最好的方法。

學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，要從兩個方面入手。宏觀上，重視集體性的安全教育，通過不同時間、不同局勢，利用主題班會對學(xué)生進行定期專題安全教育，讓學(xué)生頭腦中逐漸形成安全意識，重視安全問題。微觀上，要從學(xué)生寢室入手、從學(xué)生干部入手，發(fā)揮細胞工程的作用，制定嚴格的寢室管理制度和分級匯報制度，讓學(xué)生信任管理者，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報。

三、學(xué)生日常管理工作的幾點思考與創(chuàng)新

從我院的實情出發(fā)，積極拓展有利資源，創(chuàng)新學(xué)生管理的手段與方法，提升高職學(xué)生管理水平。

提升學(xué)生的思想素質(zhì)，這是高職學(xué)生管理的基本前提。新形勢下，要堅持“以人為本”，以人生價值觀教育為核心，加強學(xué)生的社會公德和職業(yè)道德教育，結(jié)合實際，開展愛國主義教育及創(chuàng)業(yè)教育，切實提高高職學(xué)生應(yīng)該具備的思想素質(zhì)。

轉(zhuǎn)變高職學(xué)生的管理理念，從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個性、愛好，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將個人成才目標(biāo)與學(xué)院教學(xué)理念統(tǒng)一結(jié)合，為學(xué)生成長創(chuàng)造條件，加大管理體系的服務(wù)力度，加強為學(xué)生服務(wù)的意識。

優(yōu)化學(xué)生管理組織，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。對細胞工程建設(shè)下的學(xué)生組織進行整合優(yōu)化，提高學(xué)生管理隊伍的服務(wù)意識和整體素質(zhì)，通過多種途徑來加強學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育管理的最終目的，就是要提高學(xué)生思想上的自辯能力，知識上的自學(xué)能力，生活上的自理能力，和體魄上的自健能力，這與我院貫徹落實學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育及學(xué)風(fēng)建設(shè)是一致的。作為高職院校學(xué)生管理工作的執(zhí)行者，工作舞臺是寬廣的，也是瑣碎而平凡的，只有通過滴水穿石般的扎實的日常管理教育，才能引導(dǎo)學(xué)生成長方向，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，以學(xué)生為本，將我院學(xué)生管理工作水平推向一個新的臺階！