高職院校學生日常管理工作的思考與創新

【摘 要】隨著現代教育形式的發展和素質教育的深化，全面提升高職學生的綜合素質，培養學生的綜合能力，是適應現代社會發展和人才市場需求的必然趨勢。本文主要從學生日常管理工作的幾大主要陣地進行分析思考，探究創新，只有圍繞“以人為本”的教育理念，才能保證人才培養質量，提升高職學生管理水平。

【關鍵詞】高職學校教育 素質養成及學風建設 學生管理創新

隨著社會經濟的全球化發展趨勢，高職院校學生的價值取向、認知結構、生活觀念都發生了深刻的變化。中外文化思想的交匯，傳統與現代思想的碰撞，促進了學生的個性張揚，高職院校的學生管理工作面臨著許多新的問題。創新和加強高職院校的學生管理手段，重視學生的全面及個性發展，是現代化高職教育的重要目標，同時也是新時期高職學生教育管理所面臨的巨大挑戰。本文結合現代教育的新形勢，針對我院學生日常管理工作的主要措施，提出了具體而有針對性的探究與思考。

一、我院高職學生管理工作現狀

1. 高職學生都擁有為高考拼搏的機會，最后結果卻不甚理想，高考分數偏低，因此內心深處自卑感強，缺乏明顯的奮斗目標，學習動力不足，自我約束能力較差。

2. 受各種社會因素制約及就業壓力的影響，高職學生的社會適應性落差很大，心理健康問題不容忽視，學生受外界環境的影響，思維認知的獨立性、善變性明顯增強，人生價值觀念多樣化。

3. 大多數高職院校還存在著輔導員所帶學生人數比例失衡，管理人員素質落差和時間精力的限制等，也會一定程度上局限學院學生管理工作的精細化落實。

二、高職院校學風建設及素質養成教育

高職院校的學生管理工作，除了對學生日常行為規范、思想道德素質的教育指導以外，還要培養學生自我管理的能力，讓學生通過大學校園生活這個載體，學會做人，學會做事，為學生進入社會打下一個良好而堅實的基礎。學生日常管理工作的開展，應該堅持“服務為本、育人為魂”的原則，對學生的素質養成教育嚴格要求，一絲不茍；在與學生交流談心、解決困惑的時候，要讓學生感受到作為教育工作者的責任心，以及為學生個人前途負責的一種堅定態度。

我院學生的素質養成教育及學風建設，落實在日常管理工作當中，主要有以下幾個陣地。

從學生進校開始，就要引導他們樹立一個堅持不懈的信念。對學生早操的嚴格要求堅持不懈，從嚴格監督學生早晚自習出勤開始，到發揮學生干部的積極監控作用，再到絕大多數學生接受并適應早晚自習，養成自學的良好習慣。此外，還可以與負責教學的科任老師達成共識，將大部分課堂練習的時間，延伸到早晚自習，讓學生自習期間有事可做。學生課堂的管理需要輔導員與科任老師共同配合，讓學生在思想上不能松懈，讓學生重視課堂。

對學生寢室的管理，既要重視寢室內務衛生，也要重視寢室文化建設與和諧。首先要從思想上引導學生做好內務衛生不光是為了檢查，更多的目的是培養良好的生活習慣，營造健康的生活空間。在每周學院內務檢查和內務隨即抽查的基礎上，做到學生量化考核的細化。寢室作為學生的第二課堂，在大學生活中發揮著相當重要的作用，一間寢室是否和諧，能夠直接反映寢室里學生的思想學習狀況。隨著社會發展與時代變遷，學生身上出現了一些特點，那就是獨立、自我、缺乏團隊意識、缺乏忍耐力和與人正確相處的方法。這些特點，會直接導致居住在同一間寢室的八名學生，從進校開始的大團體，逐漸分裂、磨合成小團體，多少會有一些誤解甚至矛盾，隨著相處時間的加長，這些矛盾隨時會因為一件芝麻綠豆般大的事件而一觸即發，最終導致寢室糾紛的產生。平時要多留意學生的思想動態和行為舉止，尤其是學生的一些反常表現，將寢室糾紛扼殺在搖籃中，避免它的產生，才是最好的方法。

學生的安全穩定工作，要從兩個方面入手。宏觀上，重視集體性的安全教育，通過不同時間、不同局勢，利用主題班會對學生進行定期專題安全教育，讓學生頭腦中逐漸形成安全意識，重視安全問題。微觀上，要從學生寢室入手、從學生干部入手，發揮細胞工程的作用，制定嚴格的寢室管理制度和分級匯報制度，讓學生信任管理者，發現安全隱患及時上報。

三、學生日常管理工作的幾點思考與創新

從我院的實情出發，積極拓展有利資源，創新學生管理的手段與方法，提升高職學生管理水平。

提升學生的思想素質，這是高職學生管理的基本前提。新形勢下，要堅持“以人為本”，以人生價值觀教育為核心，加強學生的社會公德和職業道德教育，結合實際，開展愛國主義教育及創業教育，切實提高高職學生應該具備的思想素質。

轉變高職學生的管理理念，從學生實際出發，尊重學生的個性、愛好，科學引導學生將個人成才目標與學院教學理念統一結合，為學生成長創造條件，加大管理體系的服務力度，加強為學生服務的意識。

優化學生管理組織，培養學生自我管理的能力。對細胞工程建設下的學生組織進行整合優化，提高學生管理隊伍的服務意識和整體素質，通過多種途徑來加強學生自我管理能力的培養。

現代教育管理的最終目的，就是要提高學生思想上的自辯能力，知識上的自學能力，生活上的自理能力，和體魄上的自健能力，這與我院貫徹落實學生素質養成教育及學風建設是一致的。作為高職院校學生管理工作的執行者，工作舞臺是寬廣的，也是瑣碎而平凡的，只有通過滴水穿石般的扎實的日常管理教育，才能引導學生成長方向，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，以學生為本，將我院學生管理工作水平推向一個新的臺階！