美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)分析

【摘 要】眾所周知，中國的高等教育模式從傳統(tǒng)的“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，就業(yè)制度由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見面、雙向選擇”的改革，再到現(xiàn)在的“雙向選擇、不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄取”的就業(yè)模式。持續(xù)十年的美術(shù)擴招，帶來了一系列的社會問題，其中就業(yè)問題是日益突出的問題。解決好美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題，是當(dāng)今高等院校美術(shù)專業(yè)面臨的重大任務(wù)和課題，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】藝考熱 美術(shù)專業(yè) 就業(yè)分析 前景展望

日前，據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的《2010—2012全國普通高校本專科部分專業(yè)就業(yè)率區(qū)間分布》數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類部分專業(yè)就業(yè)率低于32%。其中，美術(shù)學(xué)專業(yè)就在其中。在這種形勢下，積極尋求促進藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的對策，已經(jīng)成為相關(guān)人士議事日程上的一項緊迫任務(wù)。有人片面地將藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難歸咎于高校擴招，以這種觀點，實行藝術(shù)類招生數(shù)量的緊縮就可解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，很顯然這種觀點是站不住腳的。以高等教育遠比我們發(fā)達的歐美國家為例，也出現(xiàn)了高等教育的快速發(fā)展伴隨著大學(xué)生就業(yè)難的問題。因此，我們要結(jié)合自己的實際情況，根據(jù)學(xué)生在校掌握的實際能力，量體裁衣，制訂出適合畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃。

一、美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點

全國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生蜂擁而至本身并不寬敞的就業(yè)市場。不論什么專業(yè)的就業(yè)競爭都是空前。于是推動了高校畢業(yè)生就業(yè)觀念和方式的轉(zhuǎn)變。美術(shù)學(xué)專業(yè)更是如此。美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點如下：從生源走向看，美術(shù)教育方向畢業(yè)生進入中小學(xué)的較多，美術(shù)史論方向考研深造的較多。從地源分布看，東部高校畢業(yè)生深造的多，西部地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的多。從高校的優(yōu)劣來看，重點院校畢業(yè)生就業(yè)對口的多，一般院校畢業(yè)生改行的多。

美術(shù)類畢業(yè)生作為高校比較特殊的一個群體，“非正規(guī)就業(yè)”也普遍存在，地方院校為了統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)情況，凡能簽約的，不管專業(yè)是否對口，都算就業(yè)，甚至去當(dāng)服務(wù)員，賣書賣報，都列入其中。這無疑為畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計加大了難度。四年下來，“學(xué)藝不精”的大有人在，這種“放養(yǎng)型”的教育方式更讓一部分畢業(yè)生追求個性、渴望自由，使他們不愿受制于某一個單位，就業(yè)積極性差。而學(xué)藝術(shù)的學(xué)生大多個性鮮明、精神上追求自由、純粹。物質(zhì)上追求時尚和前衛(wèi)，易于接受新鮮事物。這種個性特點決定他們寧可無拘無束地漂著，也不愿固定在同一個單位里，他們大多不愿與用人單位簽訂正式的就業(yè)協(xié)議，有些畢業(yè)生與用人單位連起碼的勞動合同也沒有簽。因此，美術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的靈活就業(yè)率比普通專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率要高得多。

二、美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因分析

持續(xù)十余年的高校擴招，美術(shù)學(xué)專業(yè)亦是如此。美術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題相對來說更為嚴峻，他們的生理和心理出現(xiàn)了許多需要梳理和應(yīng)對的問題。藝術(shù)類大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的限制，就業(yè)地區(qū)主要集中在大中城市和發(fā)達地區(qū)。美術(shù)教育方向的畢業(yè)生就業(yè)則是中小學(xué)校。而農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課形同虛設(shè)，甚至很多農(nóng)村中小學(xué)根本就沒有美術(shù)課，而城鎮(zhèn)的美術(shù)老師需求量畢竟有限，基本趨于飽和，導(dǎo)致美術(shù)類畢業(yè)生的簽約率遠遠低于其他專業(yè)畢業(yè)生的簽約率。因此很多畢業(yè)生成為了自由工作者，比如回鄉(xiāng)開辦美術(shù)培訓(xùn)班，而學(xué)藝不精的甚至改行。多數(shù)學(xué)生向往從事于藝術(shù)有關(guān)的工作，表現(xiàn)出較強的專業(yè)展現(xiàn)愿望。但在求職過程中，畢業(yè)生考慮到美術(shù)學(xué)習(xí)的投入高成本、美術(shù)本身的高品位、美術(shù)創(chuàng)作的高要求，對就業(yè)的期望值居高不下，遠遠高于用人單位提供的薪酬。他們對自己的盲目自信，不能正確評價自己的素質(zhì)和條件，過高估計自己的知識和能力，給用人單位留下浮躁、不踏實的印象。隨著高校辦學(xué)層次的提升，如今的研究生群體也是數(shù)量驚人，而用人單位更青睞具有碩士學(xué)歷的畢業(yè)生，在一定程度上封死了本科生的就業(yè)出路。此外，企事業(yè)用人單位在壓縮編制、裁減人員，對畢業(yè)生造成了很大的壓力。對藝術(shù)人才的需求量過小，基層對美術(shù)教育的重視不夠以及相對艱苦的個人發(fā)展條件，使得美術(shù)教育專業(yè)本科生就業(yè)呈現(xiàn)進退維谷的境地。

三、美術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)對策

政府、教育部門的主導(dǎo)措施是充分就業(yè)的前提。其在招生配額審批、培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生就業(yè)服務(wù)等方面發(fā)揮著重要的作用，首先理性配額招生，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展，高校招生工作是銜接基礎(chǔ)教育和高等教育的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著為高等學(xué)校選拔與輸送人才的歷史使命和社會責(zé)任。既要保證教育公平，又要保證各個專業(yè)的平衡招生，這樣供需雙方才能和諧共生。考研、進修、出國深造等也是美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一大方向。據(jù)資料顯示，2010年全國普通中小學(xué)本科及以上學(xué)歷藝術(shù)師資僅占18.21%，專科學(xué)歷層次的占57.36%，其余為專科以下學(xué)歷。由此可見，藝術(shù)考研為將來的就業(yè)打下了籌碼。另外，對于學(xué)藝不精的畢業(yè)生來說，進修也是一個很好的選擇，家境較好的畢業(yè)生甚至可以出國深造，兩年后帶著洋文憑回國更是錦上添花。大學(xué)課堂上提高教學(xué)質(zhì)量是提升美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑，對于美術(shù)教育專業(yè)而言，把好生源質(zhì)量外，關(guān)鍵在于高水平的師資隊伍，注重實踐培養(yǎng)過程，藝術(shù)素質(zhì)過硬的教師，能讓學(xué)生有更多的機會參與藝術(shù)實踐與創(chuàng)作，在實踐中提升基本工作能力和專業(yè)的社會實踐能力，作為美術(shù)教師，基本要求是能做到會講課、會寫文章、會畫作品。同時，高校美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生要正確認清自我，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，主動出擊就業(yè)市場，不能坐等就業(yè)機遇而錯失就業(yè)機會。

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