新背景下大學生的思想矛盾及其有效化解思考

【摘 要】本文簡析了新背景下大學生思想政治建設的必要性，探究大學生思想矛盾的現實表現及其成因，并就有效化解思想矛盾問題提出了一些建設性意見。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 思想矛盾 心理健康 建設

前言

在國際政治風云變幻、國內市場經濟浪潮沖擊不斷的新背景下，發達的網絡不時曬出社會負面：誠信缺失、道德滑坡、腐敗層出、貧富分化、公平失衡、正義難顯、大學畢業即失業、公考蘿卜選拔等；大學生也難免思想充滿迷惑：讀書但無用、學優但報國無門、拚爹拜金等。為此，如何正確對待思維跌宕與沖突，如何樹立科學的價值觀，這是新時期高校學生思政教育亟待解決的重要課題。

一、新背景下大學生思想政治建設的必要性分析

（一）高校思想政治教育的現實使命

教育部2011年印發《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》通知強調：貫徹落實全國大學生思想政治教育工作座談會精神，進一步規范高校思想政治理論課的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設。2012年頒布的《普通高等學校大學生思想政治教育工作測評體系》進一步明確：大學生思政教育工作納入學校事業發展規劃；育人為本，德育為先。由此可見，現階段高校思政教育的地位十分重要，其現實必要性足見一斑。

（二）校園建設和諧發展的現實需要

加強大學生的思政工作是構建和諧校園的前提和基礎、主導因素、理論保障。充分發揮思想教育的激勵和調節作用，有助于大學生提高政治素質，樹立科學的世界觀、價值觀和人生觀，理性看待社會熱點和難點問題；培養良好的行為規范，自覺抵制不良思想侵襲，健康成才；澄清模糊認識，強化公平、正義與寬容理念；及時發現、預防和解決學生的思想問題。

（三）適應未來社會生活競爭的需要

加強思政教育，可以幫助大學生建立和諧的人際合作關系，促進其開拓視野、啟迪思路、自我完善、實現個體行為的社會化；引導其運用所學理論自我分析解決心理問題，如自負或自卑、隨波逐流或我行我素與孤僻抑郁等，不斷提高其未來競爭所必需的綜合心理素質。

二、大學生思想矛盾的現實表現及其成因探究

（一）從個性心理特征考察

現在的大學生大多智商均值較高，自尊與自信較強，但學習動力不足、興趣不濃、抗挫能力弱。經歷了高中階段嚴加管理、素質教育下急待減負的學生，雖然現已“脫險”，但其原有學業壓力和心理焦慮的陰影卻很難擺脫，加之有些院校師資薄弱或教學單調，大學生在寬松環境中所呈現的松懈狀況就不足為怪了；好奇心較強且易受環境影響的學生大多充分利用學習時間“享受生活”：或厭學逃課到處游逛甚至退學、或依戀網絡而日顯孤僻與消沉，曾有的豪言與抱負大都已在不知不覺中煙消云散。

（二）從個體思想行為考察

大學生大多個性突出、思維獨立而開放，但價值判斷標準比較模糊、團隊協作能力較差。一方面，作為“中榜”者的大學生自信心相對較強、個性張揚；但家庭教育的缺乏使得獨生子女自理能力與適應能力較差、人際關系不夠和諧。另一方面，他們對市場經濟競爭法則的殘酷與機會資源有限的感受逐漸深刻，因而價值觀表現得比較現實，甚至打上了“實用主義”的烙印；同時，對成人世界的處世規則了解增多，加之社會的正面引導缺少而使其信念淡化甚至迷失奮斗方向，對未來社會競爭的態度既存緊迫感又有無可奈何的坦然。

（三）從個人設計與社會需要的關系考察

由于遠離社會實踐，大學生大都沉醉幻想而不能腳踏實地，理想大都脫離社會的現實需要。諸如，想找好的工作卻不刻苦學習，想大有作為卻疏于培養社交能力、社會實踐能力等。

三、大學生思想矛盾的有效化解措施或途經探討

（一）健全立體教育機制，強化人本思想教育

其一，高校要高度重視校園文化建設，結合重大節日或集會等開展以學生為主體的主題教育活動；加強民主對話、平等交流；開展學生宿舍及生活園區文化活動；開展校園文化創新，打造活動品牌；加強黨團組織建設，積極發展學生黨員；完善社團組織，開展健康活動；改革教學形式與內容；加強與家長溝通。其二，社會各界要正確對待民辦與公辦、重點與非重點大學的學生個人能力的差異性，實行就業機會均等，知人善用，最大限度發揮其潛能。其三，家長要多與學校溝通，及時把握學生的思想困惑；學生要加強自我教育，自主探究學習、思考與反思。

（二）積極開展專題教育，綜合提升思想素質

其一，積極開展核心價值體系宣傳教育，如愛國教育與榮辱觀教育，幫助學生加強“三觀”改造，真正做到政治過硬。其二，加強職業規劃與創業教育。應從大一開始，根據學生的專業與愛好等進行職業指導；培養學生客觀看待行業職業；運用成功的創業案例激勵學生。其三，加強心理健康教育。建立學生心理健康檔案、開展心理普查、建設心理咨詢機構與隊伍、構建心理危機預防與干預體系；開設心理健康課，培養學生良好的習慣，力戒浮躁與驕奢，鼓勵多思多問、多讀書讀好書。此外，還可進行生存教育、法制教育與理財教育等。

（三）務實開展方法創新，拓展實踐育人活動

其一，因材施教教育。高校應根據學生個性特征、家庭背景等靈活多樣開展，個性化指導、動態管理、及時引導。其二，工作方法或手段要創新。要建設思政教育專題網站，健全網絡輿情監控工作機制；利用QQ、微博與微信等便捷網絡資源開展“柔性”、寓教于樂的思政教育，及時發現和解決思想問題；引導處理好網絡與學習、生活間的關系，自覺抵制不良思想侵蝕；豐富校園文化活動，鼓勵學生參與討論與辯論。其三，開展實踐育人。積極開展校外實踐基地活動、志愿服務和公益活動等；開展國防宣傳教育；召開座談研討會等。

結束語

面對著傳統與時代文化的錯綜交織，面臨著中西方文化的激蕩沖突，我們現階段高校關于學生思政建設工作的探索任務還很重、道路還很遠很遠。