以改革創新精神推動高職院校青年教師黨建工作

【摘 要】青年教師作為高職院校一個不可缺少的群體， 在當前形勢下， 易受到各種思想文化和市場經濟環境的沖擊， 針對這一群體在黨建工作與思想政治教育上所面臨新的挑戰， 如何加強與創新高職院校青年教師黨建工作成為當前高校黨組織的一個迫切要解決的難題。

【關鍵詞】高職院校 青年教師 黨建工作 改革創新

全國高校黨建工作會議強調：“全面貫徹落實科學發展觀， 推進高校黨建工作的改革創新，要著力加強院系黨組織建設和青年教師黨員隊伍建設”。青年教師，一般是指35歲以下的教師。近年來，隨著國家加大對職業教育的投入力度，各高職院校的辦學規模也在不斷擴大，一批“75”后、“80”后甚至部分“90”后青年教師的身影在各高職院校已并不罕見。據統計，目前35歲以下青年教師已占教師總數的近50%，20世紀50年代末60年代初大學畢業的教師已經陸續退出教育教學、科研和管理工作第一線，中國高等教育的重擔自然地落在現在的中青年教師肩上。黨的十六大報告提出：“注意在生產、工作第一線和高知識群體、青年中發展黨員。”高校青年教師應該是我們發展黨員工作的重點。

一、高職院校青年教師黨建工作的現狀分析

目前高職院校青年教師的黨建工作主要存在以下幾個問題：第一，青年教師的黨員人數占黨員總數的比例較低，并且青年教師的入黨積極性不高，每年發展入黨的人數較少。合格的成員結構是保持一個組織健康向上的重要條件，中青年成員的比例更是一個組織生命力的重要體現。部分青年教師的政治思想認識水平不高，對共產主義的信念不堅定， 對學習馬克思主義不感興趣，對建設中國特色社會主義缺乏足夠的信心。第二，一些高校黨組織對青年教師的培養教育力度明顯不足，基層組織工作也缺乏活力。一些高校黨組織在培養吸收青年教師入黨時積極性也不高， 對于青年教師的入黨采取等待和觀望態度， 缺乏積極主動和開拓進取的精神。并且在思想政治教育和組織培養上也不夠重視， 忽視了對青年教師人生價值和政治理論的更高追求。

雖然當前青年教師的思想意識主流是積極向上的，但影響青年教師入黨積極性的原因我們也不應忽視， 主要有以下幾個方面：

原因之一：從社會層面上看，市場經濟的沖擊影響了這些青年教師的入黨態度。

改革開放以后成長起來的新一代知識分子，他們未經歷過“文革”這樣慘痛的歷史階段，這是幸運的，但與此同時，伴隨著他們成長的是升學競爭、就業競爭，以及越來越深入徹底的市場經濟體制深遠的影響。高職院校青年教師大多承擔著繁重的教學、科研任務，有些還承擔管理工作，面臨著結婚、購房、生子、贍養父母、考核、晉升等諸多壓力。據調查，高職院校青年教師相對于其他年齡階段教師和中小學教師生活滿意度最低。這些使得他們的政治理念在不斷的削弱，而實用主義、金錢至上的思想越來越得到廣泛的認可。當代青年教師在對現實事物評判標準的選擇上，更多地采用生產力的標準， 而不是意識形態的標準；更多地采用具體利益的標準， 而不是抽象的政治標準； 更多地采用市場經濟的標準， 而不是傳統的道德標準， 更多采用批判的標準，而不是建設的標準。

原因之二：從學校層面上看，部分高校黨組織對青年教師黨建工作認識不足是影響青年教師的重要板塊。

部分高職院校黨組織對青年教師黨建工作認識不足。這主要體現在： 第一，學校黨委不同程度地對黨建思政工作的地位作用缺乏足夠的重視，在思想認識和具體政策上存在“一手硬、 一手軟”的現象，部分基層黨組織未能充分認識在青年教師中發展黨員工作的重要性， 沒有把培養發展青年教師入黨列入重要議事日程，對青年教師的思想政治狀況缺乏全面、 深入的了解。在青年教師的思想政治工作上沒有投入必要的精力， 使得青年教師得不到黨組織經常的幫助和及時的教育。組織上缺乏吸引力， 感情上缺少關心愛護，影響了青年教師入黨的積極性。第二，當前高校體制改革導致教育政策重業務， 輕政治。當前高校對教研能力的要求之高，已是無可辯駁的普遍現象。各高校普遍重視學科建設， 把教學科研發展作為學校工作的中心，以此來衡量教師和系科的工作成就， 而黨建工作常常受到沖擊， 在人員編制、 崗位聘任等方面都沒有對黨建、 思政工作給予一定傾斜，一定程度上加深了部分黨員對黨建工作的輕視認識。

原因之三：從個人層面上看，獨特的成長經歷使一些青年教師的思想產生了誤區。

當代青年教師大部分成長于20世紀八九十年代，他們除在學校中按規定學完“馬克思主義哲學原理”“馬克思主義政治經濟學原理”等課程外，基本上沒有深入研讀過馬列原著，從學校走向社會的個人經歷也使他們對社會復雜矛盾缺乏深刻的認識。思想政治理論修養上的不足及短暫的社會閱歷使青年教師在思想上呈現出了一些誤區。

這些誤區主要表現在：改革開放后經濟形勢好轉，青年教師在成長期間受家庭、學校、社會的關心、關懷較多，缺少實踐磨煉，責任意識淡漠，奉獻精神不強，紀律觀念和合作意識相對薄弱。有的青年教師實用主義和功利主義思想嚴重，在現實生活中，有的青年教師認為加入黨組織并不能為自己在經濟收入、職稱評聘、公派出國進修等方面帶來實際利益，相反，還要在工作中帶頭奉獻，在名利上主動謙讓，是有損無利的行為。片面追求自我，忽視道德升華。青年教師成長在社會轉型時期，伴隨著信息技術的越來越發達，各種現代化交流工具的普及 ，讓青年教師“不用出校門，了解天下事”不再是什么困難的事情，他們可以隨時了解更多、更快、更新的社會資源，社會階層和人群的迅速分化所導致的文化上的多元化，西方文化影響的不斷加大，各種宗教文化思想以及各民族、 各地區、 各人群亞文化也不斷涌現，這些都讓部分青年教師的思想出現了多元化，共產主義的信仰越來越模糊，入黨的積極性也越來越弱。

二、高職院校青年教師黨建工作的重要意義和作用

（一）加強高職院校青年教師黨建工作，可以帶動學生黨建工作

與普通高等院校相比，高職院校培養目標不同，高職主要培養適合市場需要的高學歷技術型人才，這樣的目標使得很多高職院校把大量的時間放在了專業理論課、實踐課的教學工作上；高職院校的學制也不同，學生在校只有短暫的三年時間，并且還有大量的校內、校外實踐活動，很多專業、班級很難實現“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標。在這種情況下，對學生的思想教育工作的難度也必然會加大，必須要拓展多渠道多領域教育。高職院校青年教師站在當前高校教學與管理的一線前沿，他們與大學生年齡相近，愛好相仿，思想易溝通，接觸多也易交朋友，他們的言傳身教可以直接影響青年學生的政治思想等各方面表現。習近平同志曾多次提到：“青年教師作為高校教學主力，與學生溝通互動多，”因此“對學生的影響很大”。

（二）加強高職院校青年教師黨建工作，可以提高學校辦學水平

青年教師是高職教育改革和發展的一支重要生力軍，重視培養和發展優秀青年教師入黨，是貫徹落實科學發展觀在高職院校黨建工作中的重要體現，也是保持高職教育與時俱進的迫切需要。加強高職院校青年教師黨建工作對充實基層黨組織的力量，優化黨員隊伍結構，增強黨組織的生機和活力，提高各級黨組織的戰斗力，極大地激發廣大青年教師的政治熱情，提高高職院校的辦學水平至關重要。

三、以改革創新的精神推動高職院校青年教師黨建工作

（一）要創新高職院校黨組織工作思路，重視青年教師的黨建工作

高職院校黨委必須從提高執政能力的角度，建立組織發展工作責任制，形成齊抓共管的有效機制。堅持馬克思主義在高校教育教學工作中的指導地位，是高校領導班子的重大政治責任，也是加強高校領導班子能力建設的重要環節。要堅持以人為本、德育為先，把思想政治教育工作擺在首要位置。學校黨委要統一思想，切實把青年教師黨建工作作為一項重點工作來抓，明確責任，落實到人。要完善工作制度，建立健全一套科學適用的工作機制，從學校實際和青年教師成才成長的特點出發，制定科學的發展程序。積極發揮黨委組織部、宣傳部等部門的作用，形成齊抓共管的工作機制，把青年教師黨員發展工作落到實處，抓出實效。

（二）要創新高職院校基層黨組織工作方法，吸引青年教師積極入黨

黨支部作為基層黨組織，是黨聯系群眾的橋梁和紐帶，黨員教師的一言一行，不僅是對非黨員教師，而且對學生都會產生潛移默化的影響，因此基層黨支部應該時刻謹記發揮自己的戰斗堡壘作用。基層黨組織負責人要經常深入到教師教學科研一線，啟發和引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們了解黨、認識黨，了解入黨的手續繁瑣，并非是形式主義，更不是給青年教師入黨添麻煩，主要是黨組織為把好“入口”關，確保先進性。

基層黨組織應開展形式多樣， 富有吸引力的各項活動。在以往的高校黨建工作中，囿于經濟條件，無法開展較大規模的集體活動，而隨著社會經濟的飛速發展及國家對高校投入的逐年加大，我們已具備開展這些活動的物質條件。比方說，在不違背黨政分開原則的前提下，與教學行政系統協商，以黨組織的名義組織優秀青年教師出外旅游、考察或進修，這種帶有獎勵性質的活動，一方面寓教于其中，另一方面可立竿見影地改變“黨組織只有開會時才出現”的刻板形象，極大地加強黨組織在青年教師隊伍中的親和力及感召力，使他們更加直觀地認識到黨組織確是精英分子薈萃的組織，從而油然產生向往之情。

（三）要創新青年教師的思想政治教育方式， 提高教育效果

在培養青年教師過程中，要以人為本，在教育引導中淡化訓誡成分，增強溝通交流；淡化灌輸意識，增強雙向互動；淡化權力意識，增強平等氛圍。一是教育引導要立足于客觀存在的社會實際情況，立足于青年教師的實踐情況，立足于他們的思想實際情況，研究、發現實際生活和工作中的新情況、新問題，做到有的放矢、對癥下藥。二是教育引導要講真話、講實話，不講套話、官話、空話，把大道理融入實際中去。三是教育引導要尊重他們的人格和民主權利，讓青年教師能充分表達自己的思想觀點和意見，使教育在平等、密切配合的氛圍中進行。

要堅持政治培養與業務提高相結合。高校要把青年教師的業務提高與政治培養統一起來，在業務培養中滲透政治素養，讓青年教師的思想政治素質和業務能力素質齊頭并進，在推選職稱評聘、職務晉升、出國學習、進修培訓等人員時， 不僅要注重教學、科研和管理的水平，更要重點培養政治素質過硬的青年黨員教師。 要營造濃厚的輿論氛圍，讓青年教師能夠感受到黨的先進性。充分發揮校內外媒體的作用，宣傳介紹學校共產黨員保持先進性的事跡。隨著計算機的普及，社會開始進入網絡時代高職院校的青年教師，也是網絡時代的生力軍，很多青年教師可能工作較忙沒有時間看書讀報獲取最新的黨中央精神，但是網絡基本是每天必用，因此“網絡黨建”也是不可忽視的一個部分。總之， 要把青年教師的業務提高與政治培養一起來， 在業務培養中滲透政治培養， 使青年教師的思想政治素質和業務素質相互促進， 相得益彰。