我國高校英語教學改革的方向和思路探索

【摘 要】英語教學是高校教學工作中的重要組成部分，也是高校教學的難點所在。隨著社會發展和時代進步，高校英語的教學改革已經迫在眉睫，成為業內的共識。本文基于高校英語教學改革的思路和方向，重點對高校英語教學改革的脈絡進行了簡要的梳理，并提出了一些實際改革操作中的方法、對策，希望可以為我國高校英語的教學改革提供有益的參考。

【關鍵詞】高校英語 英語教學 英語應用 教學方法

英語是世界第一大語言，也是全世界用于國際交流的最常用語言，其推廣和普及一直受到世界各國的重視。在我國，英語的引入和使用已經經歷了很長的時間，也產生了積極的效果。現今，在我國全面推進社會主義現代化建設和改革開放的大背景下，學好英語，更好地與世界接軌，更是成為了國人的共識。我國的英語教學，是各級學校、機關、單位都在有條不紊推進的。具體到我國高校的英語教學，更有其特殊性。由于高校英語教學的特征和趨勢，教學改革工作已經成為業界的訴求。在追求高校英語教學改革的進程中，把握正確的思路和方向，應該成為高校英語教學工作的重點。

一、轉變高校英語教學觀念，樹立教學改革創新意識

英語學習、教學的目的在于實際應用，而不是考試和成績。從目前我國高校的英語教學情況來看，教學工作者過分重視了英語成績的重要性，忽視了英語教學的實際技能的提升，忽視了學生運用英語的能力，嚴重削弱了英語教學的本質屬性，讓高校英語教學成為應試教育的延續。針對這一情況，應該大膽推進高校英語教學改革實驗，切實轉變英語教學觀念，摒棄那些陳舊的教學思路和理念，把提高高校學生的英語實際應用能力，提升英語學習技能作為教學改革的重中之重。例如，在我國的很多高校中，都把學生的四六級成績和畢業證直接掛鉤，很多學生處于畢業的考慮，不得不整日埋頭苦讀，就是為了四六級考試能有一個好成績，這種現象顯然違背了英語教學的本質和初衷，應該立刻廢止和摒棄。

高校及高校上級管理部門，應該認識到英語教學的實踐特性，把單純的考核學生書面英語能力，轉變到對高校學生英語應用能力綜合考核的軌道上來，要樹立改革機制，推廣改革試驗。高校的教學工作者應該具備教學改革的勇氣和能力，引導學生快樂的學習英語，不再為了考試而煩惱，要把英語轉變為學生的興趣愛好，這才是英語教學的理想效果。要積極創設優質的教學情境，鼓勵和引導學生進行生活化的英語學習，把提高英語實際操作和應用能力作為英語教學的終極目的。

二、更加重視生活化和社會化的英語教學，切實提升學生的英語學習興趣

在長期應試教育的泥淖下，我國很多高校的英語教學，往往陷入過分追求成績和分數的誤區，也給學生英語實際水平的提升帶來了很大的阻礙。高校的英語教學改革，說到底，是要讓學生發自內心的喜歡英語，主動地學習和運用英語，而不是只為了成績和畢業。所以，要改革高校英語的教學思路，首先要想方設法提升學生對英語的興趣，激發學生學習英語的積極性、主動性，并把英語作為他們將來走向社會的一個有力“武器”。在此，我們可以提出這樣一點，就是由單純的課堂英語教學轉變為社會英語和生活英語的教學。所謂的社會化和生活化的英語，其實就是指實際應用的英語。

當前，很多的高校往往只重視課堂的英語授課和定期的英語成績考核，而忽視了學生英語技能水平的提升，也忽視了學生生活中英語應用能力的提高。在課堂教學中，教師往往重視教材內容，忽視了英語口語訓練和英語應用體驗的嘗試。所以，要改革當前的高校英語教學，就要擴大英語教學的范圍，讓學生充分認識到英語的應用性和趣味性，讓學生了解學習英語的好處，使學生自發的參與到英語的學習氛圍中去。要課堂教學和課外輔導并重，著力培養學生對英語學習的興趣，使英語成為學生的“好朋友”，并讓學生感受到英語知識的魅力和益處，并逐步養成終身學習英語的習慣。

三、改變落后的英語教學模式，運用新型的英語教學方法

在以往的高校英語教學中，課堂授課是英語教學的核心內容，也是高校英語教學“死氣沉沉”的源頭。事實證明，這種陳舊、落后、單線條的教學模式已經不能適應新時期的教學要求，必須千方百計的改變，尋找更加理性、更加符合時代潮流的新型教學方法。要把握高校學生的心理特點和行為模式，根據教學大綱的要求，切實轉變教學態度，用符合學生心理期待的方法進行課堂教學。例如，在英語課上，如果遇到英語課文的解讀和分析，并涉及英語知識和典故時，教師可以截取一段相關的英語原版視頻或者電影，然后放映給學生們觀看，并適時地給予解析。之后，再進行課文內容的教學，這樣，學生的興趣就一下子提了起來。另外，在課后，可以安排豐富多彩的英語課后鞏固練習，讓學生帶著愉悅的心情自覺地找尋英語知識的樂趣，并堅持下去。

要注意運用現代化教學手段進行英語教學，例如電腦、投影儀、放映機、PPT等，要本著為學生負責、為教學出力的宗旨，盡一切可能吸引學生的興趣，激發他們的激情，讓英語教學不在拘泥于干巴巴的課題授課，而是成為千姿百態、豐富多彩的綜合性學習“樂園”，讓學生不僅可以學到英語知識，還可以掌握實踐英語所需要的技能和技巧，讓英語成為學生的“工具”和“利器”，為以后的工作和生活服務。

總之，在我國的高校英語教學改革中，要本著“英語應用至上，學生興趣優先”的原則，切實轉變思路，改變教學模式，豐富教學多樣性，努力提升教學質量和效率。

【參考文獻】

[1]史嵐. 淺談高校英語教學現狀及改革途徑[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊）， 2011（04） .

[2]唐偉. 大學公共英語教學存在的問題與對策探討[J]. 湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2008（01） .

[3]秦為民. 西部民族院校大學英語教學改革的思考[J]. 高教論壇，2006（03） .

[4]王明禮. 淺談多媒體在高校英語教學中的合理運用[J]. 南昌教育學院學報，2011（06）.

[5]沈燕瓊. 基于網絡多媒體的雙重活動教學法在大學英語視聽說課程的運用[J]. 廣西科學院學報，2009（02）.