新課改化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生形成化學(xué)基本概念，獲取化學(xué)知識、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的重要途徑。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)創(chuàng)新教育的最有效的一種形式。教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

《新課標(biāo)》明確提出了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲取感性的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。”初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)課程不可缺少的組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科最基本的特點(diǎn)之一。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)和核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和主動(dòng)探索為主要特征的教學(xué)。我們要在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須立足化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)平臺，努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新環(huán)境。

一、 注重觀察，抓住本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

通過觀察，抓住本質(zhì)。在保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提下，充分引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生如何觀察，這樣由觀察到的表面現(xiàn)象通過邏輯分析引申到本質(zhì)。使學(xué)生通過一次演示實(shí)驗(yàn)的觀察，在獲得專業(yè)知識的同時(shí)，在觀察能力上也得到了提高。例如在講化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象時(shí)，教師可演示：向NaOH溶液中加入酚酞試液。兩只分別盛有適量無色溶液的試管，當(dāng)試管中的溶液混合時(shí)，教師設(shè)疑，為什么溶液會(huì)變紅色？鮮艷的顏色變化深深吸引學(xué)生的注意力，也激起了學(xué)生的求知欲望。再如：教師演示：用吸管向盛有澄清的石灰水的試管中吹氣，一會(huì)兒，澄清的石灰水變渾濁，現(xiàn)象明顯，可教師再繼續(xù)吹入后，變渾濁的石灰水又變澄清了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來了極大的興趣，強(qiáng)烈的求知欲和躍躍欲試的沖動(dòng)在學(xué)生心中集聚產(chǎn)生。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大多學(xué)生一般看到溶液變渾濁后就以為看到現(xiàn)象了，一般學(xué)生產(chǎn)生的興奮得到了滿足。但教師的繼續(xù)吹氣使實(shí)驗(yàn)的精彩得到延續(xù)，使學(xué)生的興奮得到了提升。從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，滲透了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，新課程化學(xué)教學(xué)要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，首先要讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)懷有濃厚的興趣。因此，教師要善于利用實(shí)驗(yàn)，充分設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，不斷提出富有探究性、啟發(fā)性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)分析、探索、知識綜合應(yīng)用，同時(shí)通過分析實(shí)驗(yàn)成功和失敗原因，使學(xué)生享有成就感及探究意識，從而對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。中學(xué)生對第一課寄予很大的希望，他們懷著一顆激動(dòng)好奇的心，睜大眼睛看“化學(xué)”。如在化學(xué)是《世界變得更加絢麗多彩》時(shí)，我沒有長篇講述，而是精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如“空中生煙”“魔棒點(diǎn)燈”“白紙顯字”“燒不壞的手帕”等，從一些奇妙化學(xué)的現(xiàn)象制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生萌發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)濃厚興趣。從激發(fā)學(xué)生興趣入手，通過實(shí)驗(yàn)可大大提高學(xué)生主動(dòng)參與與創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。使學(xué)生在“觀察—驚嘆—疑問”中感受化學(xué)世界的神奇，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)持久興趣，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材中的實(shí)驗(yàn)，如藥品沒有變質(zhì)，只要規(guī)范準(zhǔn)確就能成功，但并不一定就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。所以，有目的地將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，并啟發(fā)學(xué)生積極思考，常常會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。例如：燃燒的條件實(shí)驗(yàn)，凡可燃性物質(zhì)均有自身的著火點(diǎn)。可燃物未達(dá)到著火點(diǎn)，即使有充足的氧氣也不會(huì)燃燒；同樣，如果沒有充足的氧氣，即使可燃物達(dá)到著火點(diǎn)，也不能燃燒。達(dá)到著火點(diǎn)和充足的氧氣是可燃物燃燒的兩個(gè)必要條件，二者缺一不可。為了明確這一科學(xué)原理，課本中一般用紅磷和白磷的著火點(diǎn)不同作演示，但課堂上做時(shí)，污染較大。如何解決這一難題呢？教學(xué)時(shí)，可以將實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)，水槽中放一些水，然后將盛滿熱水的燒杯放入水槽，燒杯中放入白磷，燒杯口放一塊薄銅片，銅片上分別放入白磷、紅磷，然后用一個(gè)大燒杯倒扣在整套裝置上，這樣既能較好的完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又消除了實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染。又如CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)。教材中的裝置復(fù)雜，演示費(fèi)時(shí)，且常有有毒氣體放出。為此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行如下更換：取一個(gè)150毫升的錐型瓶，配好膠塞，塞子上插好一段銅線，下端繞成螺旋狀，用該錐形瓶收集一瓶CO氣體，并用一膠塞塞緊備用，將螺旋銅線加熱，紫紅色的Cu變?yōu)榧t色，問為什么？因剛生成的CuO活性較大，立即插入錐形瓶中，馬上看到黑色CuO又變成紫紅色Cu，追問為什么？再往瓶中倒入一些石灰水，立即看到渾濁現(xiàn)象。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)代替教師演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

演示實(shí)驗(yàn)通常是由教師按部就班地進(jìn)行表演或示范給學(xué)生，在此過程中學(xué)生的興奮和熱情都很高，如果教師還一味的繼續(xù)演示，那就與新課改的要求背道而馳了。因此，我因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生做些力所能及的演示實(shí)驗(yàn)。比如氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，在以前基本上由老師“包辦”完成，學(xué)生不動(dòng)手、不思考，被動(dòng)地聽講、做筆記。現(xiàn)在我把它改為師生共同來做，讓學(xué)生積極參與，操作的學(xué)生由此產(chǎn)生了無比的自豪感，完全克服了畏懼心理，培養(yǎng)了學(xué)生的良好心理素質(zhì)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是多種多樣的。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知過程；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識；加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，利用化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)生的綜合能力。