淺談初中歷史教學的開放性

新時期初中歷史教學的目標是讓學生通過對歷史的了解達到能力的提高和情感教育的優化，從而形成正確的人生觀和價值觀。但在現實歷史教學中，尤其在農村初中，“一支筆、一本書、一張卷”的教學形式仍占據主流，這種封閉、單一、僵化的教學模式嚴重束縛了學生的積極性，不利于人才的培養，實行一種開放性的歷史教學已成為時代的需求。

一、教學目標的開放性

在傳統的歷史教學中，教學目標、教學計劃的制訂，都是由老師一人閉門造車，根據老師的意圖、老師的想象、老師所謂的推測來完成。結果往往是老師在面對自己精心準備的備課筆記，面對自己洋洋灑灑的解說水平暗自得意的時候，學生們卻對之不屑一顧。這種供需的矛盾當然還是老師自己造成的。新的教學模式下，應該以學生的需求作為教學的方向。因而在教學目標的制訂過程中，就應該讓學生參與其中，而不是僅僅依靠歷史教學參考書上的現成目標。學生的參與可以是老師與學生一起研讀教材，搜集歷史資料，共同確定教學目標；也可以是在課前通過問卷調查的方式了解學生的求知需求。這樣就使教學一開始就有的放矢，教學目標的制訂也更貼近學生的實際。同時也正因為老師所講的正是同學們所需要的，因而學生的學習興趣就會得到最大程度的激發，供需雙方的不平衡現象也就會得到很大的改善。

二、教學手段的開放性

有的歷史課堂教學除了老師說就是老師寫，單一的教學手段讓學生充滿了厭倦的感覺，更談不上激情與創新了。學生們多彩的內心，同樣渴望多彩的課堂世界，這就需要老師適應學生的發展需求，不斷豐富、更新教學手段，使良好的教學手段成為學生創新思維培養的催化劑。當今，科技的現代化也為教學手段的現代化提供了有利的條件，其中多媒體教學以其趣味性、知識性、直觀性為一體的特點，深得師生們的喜愛。比如講新航路的開辟，為了讓學生能更好地掌握新航路的開辟過程，可以將新航路開辟過程示意圖用多媒體技術展示出來，讓同學們首先從圖上清晰地了解到西班牙、葡萄牙的地理優勢以及三大洋的地理方位，然后利用動畫技術制作一只可以任意控制方向的小船，通過小船在屏幕上的移動直觀地再現出達伽馬、哥倫布、麥哲倫的航行過程。這樣就讓學生對這一很抽象的知識有了清晰的認識，學習的興趣也頓增不少。而多媒體技術中的超級鏈接，隨時都可以將多媒體課件與Inter網相鏈接，隨時去網上搜索出與本堂課相關的知識，從而讓教學真正地沖出課堂、走向開放。

三、教學過程的開放性

傳統教學模式下，任何教學環節都是老師精心預設的。學生不能有自己的想法，只能被動地聽從老師安排，這樣的教育泯滅了學生的個性，扼殺了學生的創造精神，培養出來的最多是一個馴服了的綿羊式的“人才”。我們的教育要讓學生懂得繼承，但更要讓他們懂得在繼承的基礎上學會創新。唯有這樣，社會才可能進步。如果只有繼承，沒有創新，那么時代就會停滯不前。而培養學生的創新精神，就要我們在教學過程中不拘一格，走出封閉狹隘的教學俗套，給學生一個展示自己才能的舞臺和空間。讓學生作為一種活生生的力量，參與到課堂中，并成為課堂教學不可分割的一部分。同時要充分發揮歷史文物、歷史遺跡的作用，啟發學生回味歷史。

歷史教學不能只停留于將現成的歷史結論搬給學生的狀況，而要在教給學生認識問題、分析問題方法的基礎上，讓學生學會自己分析歷史事件，勇于向已定論的東西挑戰。教學過程中，可以有意識地設計一些史學界有爭議的問題，比如隋煬帝開鑿大運河的影響、農民起義的破壞性等等，讓學生們各抒己見、暢所欲言，從而使學生分析問題解決問題的能力得到提高。同時在教學過程中，應鼓勵學生對老師所講解的知識點，甚至對課本上所闡述的內容提出質疑，給學生營造一種寬松、民主、開放的學習氛圍。

四、教學評估的開放性

有些歷史老師往往把一堂課的教學任務是否完成，視為一堂課是否成功的重要標志。而同時又往往用統一的所謂的標準答案，去衡量評估同學們對一道題的解決、對一個問題的認識。這樣做的結果，往往是教學進度趕上去了，所謂的預設的教學任務完成了，但學生自由思考的時間被剝奪了，教學的最重要的任務——培養學生創新思維能力被忽視了。因而新的教學模式下，要將學生真正從舊的框架與模式中解放出來，就必須有與開放式教學模式相適應的評估機制。首先，不能再以是否完成預設任務作為一堂課是否成功的標準。或許，學生的獨立思維、各抒己見會影響教學的進度，會讓老師預設的任務無法完成，但只要學生的能力能得到提高、學生的思維能得到激活，就應該稱得上是一堂好課。其次，不應以統一的標準來約束學生的思維。同一道題可以有多種解法，同一個問題可以有多個不同的認識。對新航路開辟的影響，可以贊同“進步說”，也可以贊同“災難說”；對辛亥革命的結果，可以贊同“成功說”，也可以贊同“失敗說”。這一切，都使得新的評估機制中，對于研究的結果是什么已不再是最重要的了，關鍵是要看學生的創新意識如何、研究的態度如何。同時，在作業的布置上，也可以因人而異，給具有不同特點的學生布置不同的作業，讓每個學生的個性都在創新中得到飛揚。