提高小學語文教學有效性略談

【摘 要】小學語文教學作為小學教學的一項重點教學內容，其教學的質量和效果對于學生的語文知識的啟蒙與積累、對其他科目的學習都起著重要的作用。本文根據北師大版小學語文教材的內容與特點進行相應的一些分析，談談如何進行有效的語文教學。

【關鍵詞】小學語文 教學 有效性 略談

小學語文教學是小學教學的一項重點教學內容，其教學的質量和效果對于學生的語文知識的啟蒙與積累起著重要的作用，也對其他科目的學習有著重要影響。而隨著新課程改革的不斷落實與深入，對小學語文教學的教學藝術也提出了更高的要求，如何在有限的課堂教學時間內提高教學的有效性，促進學生的學習與發展，是值得我們深思的問題。本文根據北師大版小學語文教材的內容與特點進行相應的一些分析，談談如何進行有效的語文教學，讓學生更積極主動地參與到學習生活中，實現知識的積累與能力的提高。

一、北師大版小學語文教材的特點分析

北師大版的小學語文教材是以《語文課程標準（實驗稿）》為依據并結合以往語文教材編寫的經驗與教訓進行編寫的，并充分發揮了北京師范大學的學術研究力量，還合作了很多知名的專家與學者，把基礎教育與教學實踐、學術研究更緊密的聯系起來，是一套較為科學、規范的現代化小學語文教材。

北師大版小學語文教材的總體指導思想是“興趣先導、學會學習、整體推進、文化積累”，教材的編寫力求解決現今語文教學的三個問題：一讓學生喜歡學語文，強調培養學生的學習興趣；二是讓學生會學語文，強調學生語文的方法學習；三是讓學生在學習語文的過程中也要加強對現代文化知識的學習與了解，并達到啟迪心靈、陶冶情操的效果。

二、如何更好地促進小學語文教學的有效性

（一）解放思想，轉變教學觀念

教師的教學觀念對于教學的開展起著重要作用，因此教師要認真落實新課程改革要求，解放思想，轉變陳舊的教學觀念。不應以追求高分為最終的教學目的，要以促進學生自主學習意識、學習能力、實踐能力和創新能力的全面提高為出發點，從而開展有效的教學活動。所以教師要樹立與時俱進的教學觀念，以學生為主體，進行教學方式與教學環節的良好改進。

（二）注重學生學習興趣的培養

眾所周知，興趣是最好的老師，也是做好一件事的內在動力，而對于在小學學習這個年齡段的孩子，興趣學習就更加重要了，這也是教材中設計丁丁和東東兩個兒童形象的目的，就是為了拉近學生與教材之間的距離，以促進學生的學習。所以教師在進行小學語文教學時，一定要注意活躍課堂氣氛，設計提升學生興趣的教學環節，可以多多將教學與生活實際相聯系，促進學生的參與與理解。通過一些教學設計和教學方式，激發他們學習的欲望，讓學生由“要我學”到“我要學”的學習方式的轉變。教師還要把握學生的心理狀態，感受他們的情感世界，知道他們想要什么樣的課堂模式，讓學生主動地加入到學習中來。

（三）強調語文學習方法的教導

傳統的學習方式與學習方法，就是在教師的教授下，進行接受性的學習，而對待課程內容更多的是死記硬背與機械訓練，但這一定程度上會降低學生的自主學習能力與創新思維的養成。因此，我們倡導教師要指導學生形成自主、合作、探究的語文學習方式，在教導中注重學習方法的培養、學習態度的正確樹立，逐步學會自主與獨立學習。教師要鼓勵學生的獨立意識，了解團結協作的重要性，從而發展他們的創新思維與創新精神，培養學生進行終身學習的愿望與能力。

（四）要善用多媒體教學的優勢

語文教學內容涵蓋很廣，而多媒體教學可以充分地表現語文知識的生動性，比如說講到《烏鴉喝水》，就可以讓學生欣賞動畫，更直觀更立體地感受故事發展，還可以讓鍛煉學生脫離課本給動畫配音。教師的教學與圖像、動畫等相結合，使教學過程更具現實性和趣味性。而且多媒體教學對于增大課堂容量也有很大的幫助，給學生更多的機會進行學習的鞏固與練習。但要對多媒體的使用收放自如，以學生對知識的掌握為根本前提，不可以過多的依賴多媒體教學，使得學生的注意力分散，忽視教師的講解，不能扎實地學習相關的基礎知識。

（五）注重對學生的情感影響

學生在學習過程中，會有覺得疑惑、困難的時候，是需要教師的肯定與積極的評價的。所以教師要在教學過程中善于捕捉學生的優點，并不失時機地給予表揚或是鼓勵，讓他們體會到成功的樂趣或是精神的滿足。教師要給學生一種真誠的情感關懷，讓他們對學習對教師的教學產生積極的心態，從而主動的求知。教學的全部并不都是知識的教授，也是學生思想、心靈的啟迪，我們強調愛的教育，原因即是如此，課堂是學生的，學生是課堂的主體，我們要注重對學生的情感影響，讓他們覺得課堂是充滿愛與關懷的，學生也才能真正的愛這個學習的過程。

總之，我們在小學語文的教學過程中，要樹立與時俱進的教學觀念，堅持以學生為主體，建立教師與學生、教材之間和諧的關系，激發學生的學習興趣，鍛煉學生自主的學習能力。充分利用各種課程資源，選擇適合的教學方式與方法，也要不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，不斷探索研究，完善我們的課堂教學，切實提高課堂教學的教學質量和教學效果，從而促進學生的有效學習。

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