高職學(xué)院中專語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，作為高職學(xué)院一部分的中專生教育教學(xué)改革也不容忽視。作為基礎(chǔ)學(xué)科教育的語(yǔ)文教學(xué)，是中專生學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。如何正確定位高職院校中專語(yǔ)文教學(xué)；如何在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；如何改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí) ；如何將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷。成為每位語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)院 中專 語(yǔ)文教學(xué) 思考

近年來(lái)，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。各高職學(xué)院都在深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育的目的是“為個(gè)人謀生之預(yù)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之預(yù)備，為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)力之預(yù)備”。作為高職學(xué)院一部分的中專生教育教學(xué)改革也不容忽視。從教以來(lái)，一直從事中專語(yǔ)文教學(xué)工作的我感觸頗多。如何正確定位高職院校中專語(yǔ)文教學(xué)，如何將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，是這些年來(lái)我一直在思考的問(wèn)題，也是教學(xué)中我一直在努力嘗試教學(xué)能夠更好地受到學(xué)生歡迎的問(wèn)題。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用性技術(shù)人才，要求學(xué)生掌握一門技能。而作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，是學(xué)院在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)的文化基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是為他們將來(lái)提升學(xué)歷做的準(zhǔn)備。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高職院校的生源質(zhì)量也不斷滑坡。而作為高職院校一部分的中專生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專的，他們的顯著特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)薄弱，理想信念缺乏，對(duì)自己將來(lái)想干什么、能干什么缺乏考慮，為此，這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至于他們中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)熱情不高。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文教師，應(yīng)努力做到在他們的第一次語(yǔ)文課上讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基石，它和其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)同樣重要；讓他們明白語(yǔ)文課不僅可以學(xué)到必要的語(yǔ)文知識(shí)，還可以學(xué)到其他學(xué)科無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，比如做人的道理；讓他們明白學(xué)好語(yǔ)文對(duì)自己人生的重要意義，使他們萌發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望，樹立“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的觀念，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“樂(lè)之”“好之”的濃厚興趣，真正地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就可達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在教學(xué)中我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。教學(xué)內(nèi)容可以豐富多彩，不要局限于教材上的幾篇重點(diǎn)課文，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與

郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種精神。最終達(dá)到‘教是為了不教’。”為此，教師必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，授課過(guò)程中盡量縮短講析的時(shí)間，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，大力開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立的言語(yǔ)活動(dòng)實(shí)踐中去，使其學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生不愿動(dòng)口的實(shí)際情況，結(jié)合教材中的口語(yǔ)訓(xùn)練，留給學(xué)生課前十分鐘的說(shuō)話機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)話、把話說(shuō)好，課堂上，我也盡可能多地給學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)朗讀、概述、復(fù)述、即席說(shuō)話、口頭作文等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能自然地交流。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生敢說(shuō)話了，愛(ài)說(shuō)話了。除此之外，教學(xué)中我還精心策劃，通過(guò)情境設(shè)置、啟發(fā)引導(dǎo)、集體討論等形式，徹底改變師生之間純粹控制與被控制，支配與被支配的關(guān)系，通過(guò)師生良性互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用辯論、演講、情景劇表演、實(shí)地參觀等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，真正提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、與其專業(yè)相聯(lián)系，注重教學(xué)實(shí)用性

如果說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其他功課的基礎(chǔ)，是人們學(xué)習(xí)工作生活的工具；那么，高職院校的中專語(yǔ)文應(yīng)該是學(xué)生們學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)，是他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)，將來(lái)工作和人際交往必不可少的工具學(xué)科。因此，從職業(yè)教育課程體系來(lái)看，中專語(yǔ)文應(yīng)該具備其獨(dú)特的功能。應(yīng)該與普通語(yǔ)文不同，中專語(yǔ)文的獨(dú)特性的一方面應(yīng)該表現(xiàn)為：通過(guò)一些應(yīng)用文體的寫作及語(yǔ)言表達(dá)技巧的掌握，提高語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用水平。教學(xué)目標(biāo)之一便是實(shí)用、實(shí)踐以及為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)服務(wù)。中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)根據(jù)其專業(yè)性質(zhì)，面向市場(chǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，大膽調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)把教學(xué)重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的“讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)”能力上來(lái)，將目標(biāo)瞄準(zhǔn)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需要上來(lái)，使學(xué)生能學(xué)以致用。因此作為語(yǔ)文教師在加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)，還要了解所教專業(yè)的特點(diǎn)，不斷搜集此類專業(yè)的新知識(shí)、新信息，并用這些信息豐富語(yǔ)文教學(xué)。

四、提高學(xué)生人文素質(zhì) 在教學(xué)中滲透德育教育

目前我們使用的中專語(yǔ)文教材中，有著不少風(fēng)流蘊(yùn)籍、文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，負(fù)載了優(yōu)秀的人類文明成果，包含著豐富的人文內(nèi)容。堪稱培養(yǎng)中專學(xué)生人文素質(zhì)的藍(lán)本。它從多方面表現(xiàn)了世界之美、人生之美、語(yǔ)言之美。教育的最終目的是讓學(xué)生成人、成才。作為語(yǔ)文教師，要注重學(xué)生全方位的發(fā)展，應(yīng)該注重人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。通過(guò)一些文章的教學(xué)給學(xué)生精神世界以多方面的、深刻而細(xì)膩的營(yíng)養(yǎng)。在思想上給學(xué)生啟迪，在感情上給學(xué)生熏陶，在審美上給學(xué)生以愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善。

總結(jié)

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。好的中專語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。近幾年就業(yè)的中專學(xué)生反饋的信息表明，日常工作中，一些技術(shù)層面上的東西相對(duì)比較好的掌握，同一工作環(huán)境中脫穎而出的，往往是文化（包括文學(xué)素養(yǎng)在內(nèi)）方面“軟實(shí)力”較突出者。為此，在中專語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)該著力于提升學(xué)生的“軟實(shí)力”，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的職業(yè)素養(yǎng)方面的基礎(chǔ)。