高職高專會(huì)計(jì)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國內(nèi)外企業(yè)合作日益密切，各高職類院校都希望通過開設(shè)會(huì)計(jì)英語的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出既具有會(huì)計(jì)專業(yè)技能又具有一定英語綜合運(yùn)用能力的高級(jí)復(fù)合型人才。本文通過對(duì)高職高專會(huì)計(jì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出改進(jìn)和提高會(huì)計(jì)英語教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】高職高專 會(huì)計(jì)英語 對(duì)策分析

隨著我國加入WTO，越來越多的國內(nèi)企業(yè)開始接觸到外資企業(yè)，兩者間的合作也日益密切。大量的外商相繼在中國投資設(shè)立企業(yè)，開展業(yè)務(wù)活動(dòng)，這勢必增加了企業(yè)對(duì)員工在外語水平上的要求。會(huì)計(jì)作為國際商業(yè)通用語言自然要快速地向國際化邁進(jìn)，使人們?cè)跁?huì)計(jì)語言上能夠相互溝通。因此，各高職類院校都希望通過開設(shè)會(huì)計(jì)英語的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出既具有會(huì)計(jì)專業(yè)技能又具有一定英語綜合運(yùn)用能力的高級(jí)復(fù)合型人才。

一、會(huì)計(jì)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高職高專的會(huì)計(jì)英語教學(xué)中普遍存在一些情況，使得教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)沒有很好地取得一致性。通過實(shí)踐教學(xué)，普遍存在的問題可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生英語水平薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高

高職高專的學(xué)生普遍存在英語水平薄弱的現(xiàn)象，很多學(xué)生覺得要通過最基礎(chǔ)的英語B級(jí)都是件非常困難的事情，更不用提難度相對(duì)較高的專業(yè)英語。學(xué)生從內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語就存在抵觸情緒，還沒開始學(xué)就覺得自己肯定學(xué)不好。因此導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程態(tài)度消極。

（二）教材不合適

會(huì)計(jì)英語教材目前有兩類，一類是原版引進(jìn)教材，一類是國內(nèi)學(xué)者自編教材。前者雖然體系完整，思維活躍又有較多的案例和佐證，但全英文的教材顯然不適合高職高專的學(xué)生。后者多數(shù)是本科教材的壓縮，以知識(shí)傳授為主，欠缺技能培訓(xùn)，因而與實(shí)踐工作崗位沒有對(duì)接，不能充分適應(yīng)高職高專注重動(dòng)手操作的教學(xué)特色。

（三）課時(shí)少，難拓展

以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例，財(cái)經(jīng)英語一般被安排在大二的第一學(xué)期，周二課時(shí)，由于存在實(shí)訓(xùn)等操作性課程，一般的課堂教學(xué)在14周左右。要在28課時(shí)中讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握會(huì)計(jì)英語相關(guān)知識(shí)，有一定的難度。

（四）中西方會(huì)計(jì)的差異，學(xué)生容易混淆

中西方會(huì)計(jì)學(xué)中，在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則側(cè)重對(duì)象、會(huì)計(jì)主要目標(biāo)、賬戶的設(shè)置等方面多存在一定的差異。以賬戶設(shè)置為例，西方會(huì)計(jì)體系中賬戶設(shè)置比較隨意，而中方相對(duì)比較規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生不容易跳出固有思維，容易產(chǎn)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的混亂。

二、會(huì)計(jì)英語教學(xué)對(duì)策分析

針對(duì)上訴存在的問題，筆者通過實(shí)踐教學(xué)得出幾個(gè)改善的方法：

（一）明確中西方會(huì)計(jì)的差異

在第一次上課時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生了解到中西方會(huì)計(jì)存在的差異。如賬戶設(shè)置上，應(yīng)明確指出西方對(duì)賬戶設(shè)置比較隨意。讓學(xué)生主動(dòng)講思維方式調(diào)整至西方會(huì)計(jì)體系中去。

e.g ① Sold merchandise to a store and collected the cash of $300.

Cash 300

Sales Revenue 300

② Paid $150 on account payable to J.Allen， Check No.：01

Account Payable – J.Allen 150

Cash 150

從中國會(huì)計(jì)分錄上講，Cash應(yīng)該分為銀行存款和庫存現(xiàn)金，例①中借方應(yīng)該為庫存現(xiàn)；例②中貸方應(yīng)該為銀行存款。但會(huì)計(jì)英語中，兩者均用Cash表示。

（二）聯(lián)想式記憶法，掌握單詞

會(huì)計(jì)英語專業(yè)性比較強(qiáng)，所涉及的單詞詞組都有一定的關(guān)聯(lián)性，可以讓學(xué)生通過邊猜邊記憶的方式掌握單詞詞組。如：payable 為“應(yīng)付”，在講解完這單詞之后，可以讓學(xué)生通過聯(lián)想的方式自己掌握 Accounts Payable（應(yīng)付賬款） Salary Payable（應(yīng)付職工薪酬）等相關(guān)詞組。

（三）參與式教學(xué)

高職高專在教學(xué)過程中普遍重視學(xué)生的操作能力，會(huì)計(jì)英語教學(xué)也不例外。特別在講到會(huì)計(jì)循環(huán)時(shí)，僅僅通過簡單的單詞記憶，句式翻譯是不夠的。可以通過“一家公司做到底”的方法（以A公司為例），讓學(xué)生逐步掌握9個(gè)循環(huán)步驟，每個(gè)步驟應(yīng)該怎么操作，哪些單詞在該步驟中反復(fù)出現(xiàn)，一目了然。通過先例題講解，后動(dòng)手操作的方法讓學(xué)生自行完成A公司的每一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)。如：循環(huán)第一步：分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。先對(duì)普通經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生初步掌握之后，讓其自己分析A公司一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，寫出會(huì)計(jì)分錄；循環(huán)第二步：登日記賬。先通過例題讓學(xué)生明白如何登日記賬，再讓學(xué)生自己動(dòng)手將A公司的日記賬逐一登完，依次類推。當(dāng)循環(huán)完成時(shí)，學(xué)生手上將有A公司整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)中的所有材料。通過這種方法，既能讓學(xué)生動(dòng)手操作，又能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心，最后當(dāng)完成整個(gè)循環(huán)后，又能增加其自豪感。

三、結(jié)論

高職高專會(huì)計(jì)英語教學(xué)有其特殊性，在教學(xué)方法上，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重學(xué)生全面綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面提高高職高專學(xué)生的會(huì)計(jì)英語實(shí)用能力。

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