試論幼兒英語如何開展快樂教學法

【摘 要】隨著人們觀念的提升，幼兒英語的教育受到社會越來越多的重視。而如何開展快樂教學法，讓學生快樂地學習，就成了非常重要的教學難題。本文從開展幼兒英語快樂教學法的重要性出發，探討幼兒英語開展快樂教學法的策略，為我國幼兒教育的發展獻計獻策。

【關鍵詞】幼兒英語 快樂教學法 策略

英語教學如今在社會上越來越受到重視，但如何開展英語教學才能適合幼兒的年齡興趣、認知水平和學習特點呢？通過英語教育教給孩子的到底是什么？我想最重要的是給幼兒帶來快樂，只有讓幼兒感到快樂了，才能讓幼兒更好地學習。那么如何在英語教學中開展快樂教學呢？

一、幼兒英語開展快樂教學法的重要性

在幼兒學習英語的過程中，教育幼兒為了快樂而學習，把學習英語作為一項快樂的活動，在學會每一個單詞、每一個短語中尋找快樂，在運用英語對話中尋找快樂，在與幼兒間的學習玩耍中尋找快樂，在獲得老師的每一個表揚中尋找快樂。在英語教學中運用快樂的理念，體現了幼兒玩中學，學中玩，不斷激發幼兒的學習興趣，并逐漸將興趣轉化為學習動機。教師在教學過程中要使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱情投入的狀態進行教學，這種狀態呈現在幼兒眼前的是教師對英語教學的快樂形象，這種形象進而會影響幼兒學習英語的興趣，大大提高其對英語學習的認知度，使幼兒也處在一個相應積極的、輕松愉快的狀態，幼兒以良好的、合作的情緒狀態參與到教學中，就能愉快地接受語言知識的輸入，并內化在自己的知識體系中。幼兒快樂、飽滿的學習狀態又反過來對老師的教學情緒產生積極的影響，激勵老師以更大的熱情投入教學，教與學的活動置于“輕松、愉快、自由”的心理情境中，幼兒的大腦皮層處于興奮狀態，其接受力、記憶力、思維力和創造力都可能達到最佳狀態，大大促進其學習效果的提高。

二、學習幼兒英語開展快樂教學法的策略

（一）建立快樂的英語學習環境

課堂環境布置，實物導入教學。實物具有更強的直觀性、具體性，幼兒對感興趣好玩的事物、色彩、形狀等感性特征的好奇，必然吸引他們去關注實物，這樣也就達到使其注意力轉入教學情景了。而幼兒通過耳朵聽英語，眼睛看實物，會自然建立起語言與事物之間的對應關系。利用實物進行情景教學就是通過直觀的趣味的教具、圖片、頭飾、幻燈片等，把新授的內容清晰明了地展現在幼兒面前，這樣可以讓幼兒先入為主加深對所學知識的理解，而且是簡潔明了，教師不用多加解釋。使幼兒在特定的情景氛圍中感知、理解、運用所學的知識，大大提高了幼兒的學習效率。在幼兒期間學習單詞大部分是跟日常生活密切相關的事物，因此利用實物導入會讓幼兒更加直觀地理解，教師也不需要多加解釋。例如：大班學習時間表示What time is it？直接拿個鐘來操作讓幼兒學習時鐘的表示法。教師把時鐘撥到一點問What time is it？幼兒就馬上會回答到It’s one o‘clock.這樣有助于全英語教學的開展，幼兒一目了然。學習apple、pear、banana等水果可以出示真實水果也可以讓幼兒嘗嘗味道這樣幼兒看在眼里，記在腦里，融進心里。真實生活情景模擬。

（二）模擬真實生活情景

可以讓孩子感覺不到學習的壓力，通過對真實生活情景的模擬來進行英語教學是當前英語教學過程中經常采用的一種方式。幼兒每天都學習不同的新單詞日積月累就構成了很多的詞匯，但往往不知如何使用這些知識。我們可以通過孩子的生活經驗為他們創設表演情景，讓孩子參與表演活動，并在表演過程中將所學到的知識得到應用和鞏固，同時加強孩子綜合運用語言。孩子平常最喜歡模仿大人或老師的行為，讓他們當一回大人或老師可是其樂無窮。比如我創設一個家里來客人的情景，孩子們都是非常好客的。一位幼兒扮演客人，另一名幼兒扮演主人。客人來了按門鈴先要問“May I come in？”主人要去開門請客人進說“Come in，please.”請客人進屋坐下說“Sit down，please.”這些都是常遇到的情景，但幼兒在實際操作中不懂如何運用所學到的知識。另一方面對真實生活情景的模擬可以讓幼兒體驗不同的角色。

（三）必須重視師生之間的情感交流

激活英語課堂學習氛圍每個人都需要得到別人的信任和尊重，在師生之間更是如此。由于學生的特點是情感豐富，所以教師需要在教學的過程中充分利用這一點，發揮情感的作用，以情感人，尤其是對“差生”更需要如此。在教學的過程中，教師可以借助眼神、表情和嗓音等非語言的形式，傳播對學生的信任和關懷。因為每個學生追求上進的愿望不同，所以學生間的差異是客觀存在的。所以，作為教師，就需要主動了解這些幼兒的學習興趣和愛好，從而有的放矢地開展教育。通過營造和諧的教學氛圍，從而在師生之間的感情上建筑橋梁，幫助幼兒學生喜歡上英語教學，并和教師產生共鳴，必然激發起幼兒學生學習英語的求知欲。眾所周知，教學是一種雙邊活動。教師必須充分關注學生的心理需求，把學生放置在一種能夠充分交流的和諧氛圍中，他們濃厚的學習興趣才可能被釋放，學生的好奇心也將得到激發。進入新世紀，教育觀念日新月異，作為教育者，必須時刻更新觀念，學習先進的教學方法，開展快樂教學，加強教學過程中和學生的互動和交流，主動了解學生和熱愛學生，主動與學生進行感情溝通，才會充分調動起幼兒學生的學習主動性和積極性。

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