發揮職業院校圖書館的優勢 搞好學生素質教育

目前，我國職業院校生源的素質總體屬于中下等水平，而且，幾年來隨著高校的擴招，生源質量無法得到提高。這就要求學校教育既要重視專業知識和技能培養，更要重視學生綜合素質的全面提高。作為文化教育機構的圖書館，是實施素質教育不可缺少的物質條件和文化氛圍，在學校開展素質教育中起著重要的作用。

一、學校圖書館的工作職能，決定了它在素質教育中獨特的優勢

教育職能和情報職能是學校圖書館的兩個基本職能。在學校開展的素質教育，為這兩個職能賦予了更深、更廣的含義和內容。以前，作為教學輔助機構的學校圖書館有兩個主要任務：一是配合課堂教學開展服務；二是為擴大學生知識面開展服務。現在隨著素質教育的開展，學生培養的目標和模式都發生較大的變化，由過去單一的強調對學生的專業教育，重視課堂教學，轉變為包括圍繞“一體化的教學”模式，重視學生動手技能的培養，重視學以致用，注重學生全面素質的教育。因此，圖書館就應該適時調整其工作職能，使學生能夠在這里學到“第一課堂”學不到的知識，進行全面的素質培養，與“第一課堂”形成有力互補的格局，以求實現學校培養學生的教育目標。圖書館為學校的全面素質教育目標服務，是圖書館讀者服務工作的深化。

二、發揮圖書館為素質教育服務的優勢，應從以下幾個方面入手

（一）創造條件，培養學生駕馭文獻的能力

職業院校圖書館是文獻信息資源的聚集地，是學生汲取知識的信息港灣。隨著網絡信息技術的應用，使得圖書館的館藏文獻資料更加豐富多彩，品種多樣，除了珍藏著古今中外的科學文獻，還填充了音像、機讀文獻及電子出版物、光盤數據庫、網絡信息等文獻資源，這些文獻資源拓寬了學生的知識視野、啟迪創新思維，為學生加強專業知識的學習、改善學生的知識結構起著重要的作用。因此，圖書館應該想辦法讓更多的學生有更長的時間利用圖書館。延長開館時間，就是解決與學校上課時間之間矛盾的很好辦法。圖書館為學生提供舒暢自由寬松的擇書、閱覽環境，使學生產生很強的閱讀興趣，增強他們的求知欲。圖書館有吸引力，學生也樂意來，在不知不覺中，積累了知識，提高了素質，培養了學生駕馭文獻的能力。

（二）開展各種活動，培養學生交往能力，促進和諧校園的發展

圖書館具有培養學生交往能力的良好空間。從學生交往范圍來看，圖書館是他們可以改變交往范圍的最好場所，它打破了班級、年級、系別空間。圖書館通過組織各類有意義的活動，如：讀書會、報告會、演講比賽、培訓班、知識競賽等，為學生們提供更廣泛的交往空間和交往渠道。學生們通過接觸不同類別的群體，培養和鍛煉了他們參與意識、自主意識，在交往中受教育，學會了與他人建立和諧的人際關系，培養提高他們的交往能力，進而促進了和諧校園的發展。

（三）加強讀書活動，培養學生的閱讀能力、自學能力

圖書館應充分利用豐富的文獻信息資源，把讀書活動融入素質教育中去。職業院校圖書館根據本校的專業設置、學科發展方向和科研項目，全面系統地收藏國內外有較高水平的學術著作，同時還要收藏相關學科、邊緣學科的書刊以及提高學生綜合素質的書刊。圖書館要采取多種形式為學生提供和推薦教學參考書、課外閱讀書目，舉辦專門書展，組織讀書活動，舉辦講座、報告會，根據不同層次的學生需求，開展文獻檢索課，根據學生特點做好圖書導讀工作，使學生普遍掌握如何利用圖書館來提高學生的閱讀能力、自學能力。

（四）提供社會實踐機會，提高學生的思想道德、自治能力、勞動能力

社會實踐教育是在課余時間進行的特殊教育活動，社會實踐活動的教育目的是使學生在實踐中受到教育，增長知識和才干，提高學生思想道德水平，鍛煉和增強解決實際問題的能力。素質教育的靈魂是思想道德教育。圖書館可以面向學生，發揮圖書館的教育職能，有序地開展有益于學生素質教育的各項活動。如讓學生參與圖書館的各種公益活動，參與圖書館管理，提供勤工儉學機會等，使學生在服務中鍛煉勞動觀念和對工作的責任心，以及自治能力、吃苦耐勞、勇挑重擔、團結協作、樂于助人的品德。

三、為搞好素質教育，圖書館應該著力抓好以下工作

（一）提高館員自身素質，強化服務意識

“讀者第一，服務至上”，圖書館的一切工作都是圍繞讀者的需求展開。圖書館員應具有專業的知識，博覽群書，擁有良好的知識結構、溫文爾雅的形象、和藹可親的態度，對學生提出的問題予以耐心細致的回答，對合理的要求做出適當的滿足，這樣才能吸引更多的學生前來借閱，從而提高他們到圖書館的頻率，激發閱讀興趣。有高素質的人員才有高質量的工作。

（二）強化圖書館的文獻資源建設

首先要針對教學科研、學生素質教育的需要，以及學科專業的設置變化情況，采購急需的文獻資料，滿足讀者對文獻的各種需求，為學生素質教育奠定良好的物質基礎。職業院校特別重視“一體化教學”，因此，要更好地滿足師生技能提升的需要。根據職業院校“一體化教學”的需要，圖書館在圖書購置、聲像資料的收集、整理、館藏方面，是大有可為的。學生能夠在教師、實踐老師的指導下，在聲像模擬操作中，獲取和提高技能和技術，這是用人單位最為歡迎的。

（三）營造優美和諧的閱讀環境，創造良好的環境育人氛圍

環境對人的行為具有一定的導向和約束作用，良好的環境有利于人才健康成長。高爾基說：“賞心悅目的環境可以使人心曠神怡，奮發圖強的氣氛可以促人奮進。”圖書館是師生獲取知識的重要場所，館內環境典雅、資料豐富、設備先進，借、閱、藏合一的管理模式，全開架的借閱服務方式，充滿了文化和現代科技氣息；清新潔凈的學習環境，陶冶了學生的藝術情操，又起到了催人奮進的作用。

總之，素質教育是全社會共同關心的大事，圖書館在履行學生的全面素質教育工作中，有著其他部門不可替代的優勢。如何將這一優勢發揮好，將是我們圖書館工作者不斷探索的目標。