英語教學運用多媒體的四個“注重”

【摘 要】多媒體教學越來越廣泛的應于教學實踐中，多媒體輔助教學的運用，使教學越來越生動具體，本文結合實際教學體會，從四方面談了英語多媒體教學要注意的事項。

【關鍵詞】英語教學 多媒體 注重

迎來21世紀的曙光，我們進入了數字化信息時代。多媒體輔助教學已由開始的在優質課示范課上的“表演”，正式向實施素質教育的主陣地——課堂教學邁進，尤其是英語課堂教學。這為在課堂上培養學生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學模式奠定了基礎。如何在英語課堂教學中恰如其分地使用好多媒體輔助教學呢？筆者就此談幾點實踐中的感悟：

一、注重導入方式

開始上課的時候，如何將學生的注意力從豐富的課間十分鐘迅速轉移到課堂中來，這是教師首先要解決的問題。教師針對學生的心理特點，利用多媒體這個有效手段，吸引學生的注意力。因為，具有鮮艷的情緒色彩的對象都容易引起人們的注意，引人入勝。在這個學年我所任的是七年級英語，在字母教學過程中，學習新的字母之前，先播放一段英語字母的動畫，在有趣的動畫、輕快的音樂中，就不知不覺地把學生引入到了英語課堂教學中，而且還復習了已經學習的內容。

二、注重教學設計

多媒體輔助教學的運用，使教師的教學風格得到前所未有的展示。教師按照自己設計的邏輯進程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學。多媒體輔助教學的關鍵在于課件的設計。離開課件，再好的硬件實施也只能成為擺設的花瓶。因而課件必須充分展現教師的教學風格。所以在設計課件腳本的過程中，教師應親自創作，自然地把自身的風格融入課件中，體現自己的教學思想，又讓學生易于接受。

三、注重課堂實效

運用多媒體教學，還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實，能提供多種形式的訓練方法，引導學生主動學習；多媒體教學呈現的新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環的學習過程。

四、注重“以人為本”

“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心了。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法，外語教學的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“促進外語習得的條件是什么？我們如何在外語課堂教學中創造這些條件？”多媒體輔助教學系統的使用，為我們創造這些條件提供了極大的便利，在制作和使用課件時，應該以促進學生動腦動口，積極參與為著眼點；切不可為了追求在課堂上多一點現代化教學的氣息，而不加選擇地更多使用多媒體課件。

總而言之，英語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用多媒體教學系統，創設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題。使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養，并為實現用英語進行交易打下堅實的基礎。