初中思想品德課與多媒體技術(shù)的運用

【摘 要】多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，可構(gòu)建師生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介互動的和諧課堂，是優(yōu)化思想品德課教學(xué)的捷徑。作為思想品德課教學(xué)的組織者，要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，使思想品德課教學(xué)在多媒體的支持下達(dá)到最佳效果。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 多媒體教學(xué) 興趣

隨著新課程改革的不斷深入、信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教學(xué)的不可或缺的手段。在思想品德課教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓多媒體介入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，縮短學(xué)生的認(rèn)識過程，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，是提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。

一、多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用

（一）能夠突出學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。有興趣可以變苦學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也會被充分調(diào)動起來。我們知道，中學(xué)生都喜歡新穎的形式，新穎的教學(xué)方法使學(xué)生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。正是由于這種特點，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生有極大的熱情投入到思想品德課學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)的特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的感覺。采用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體逼真的畫面，悅耳的聲音，再加上教師的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，達(dá)到了教學(xué)效果。

（二）能夠拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流機會，在多媒體運用過程中，教師不時走到學(xué)生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，師生共同討論，對學(xué)生的回答，教師還要作簡要評述，這樣教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“議一議”“啟示”“討論”等便成了學(xué)生展示自我的平臺，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無疑會有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。多媒體與思想品德課整合，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

（三）合理運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能有效提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體在課堂上選用貼近生活、貼近學(xué)生的材料，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的輔助作用，達(dá)到提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。思想品德課具有極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進(jìn)”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展，特定的教學(xué)狀況及學(xué)生的實際情況而及時調(diào)整。在課堂教學(xué)中，并非整個教學(xué)過程都用多媒體就能收到好的教學(xué)效果，應(yīng)該遵循因材施教的原則，用得恰到好處。一般來說，教材中難以用言語表達(dá)，學(xué)生缺少感性認(rèn)識而難以理解，利用多媒體演示才能起到畫龍點睛的作用，以激發(fā)學(xué)生的思維。利用好這些媒體工具和先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。增加了學(xué)生動口、動腦的時間，有利于提高學(xué)生的能力。

二、初中思想品德課多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)提高了課堂效率，深受師生歡迎，但在具體實踐過程中，應(yīng)注意幾個方面的問題：

（一）理清順序，分清主次

我們應(yīng)充分認(rèn)識到計算機輔助教學(xué)中的教學(xué)，即教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是核心，多媒體只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不能放棄，學(xué)生的主體地位不能忽略，標(biāo)準(zhǔn)和教材的規(guī)范性、示范性不能改變。如果把計算機放在教學(xué)的核心位置，教師成為計算機的操作員，教師、教材和整個教學(xué)都為計算機服務(wù)，這是對多媒體輔助教學(xué)的錯誤理解。

（二）注重表里如一

在課件的制作過程中，比較容易犯的一個錯誤是，一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，挖掘教材中所能運用的一切知識點，利用了一切所能利用的媒體，只注重聲、影、像的豐富性，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適當(dāng)、典型，緊扣時代脈搏，突出重點、難點。

（三）把握恰到好處原則

多媒體的直觀形象能引起并保持學(xué)生興趣，然而多媒體的使用也不能過度。因為即使是感興趣的東西，如果長時間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意讓多媒體與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定。

（四）注重實效性

在思想品德課教學(xué)中，多媒體的選擇和使用要收到實效，避免形式主義。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力上來。

（五）注重師生互動環(huán)節(jié)

思想品德課教學(xué)是一種智慧與情感交融的互動過程，運用多媒體教學(xué)，要防止因使用多媒體手段而削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象。教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以飽滿的情感、積極的思維、巧妙的組織調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，并通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，使之思維敏捷、踴躍參與，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓其主動探索，積極學(xué)習(xí)。

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