中職學(xué)校開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之我見

【摘 要】語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)行中職語文教材的重要組成部分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。本文圍繞中職學(xué)校如何開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探索，通過四個(gè)具體做法來提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職語文 實(shí)踐活動(dòng) 具體做法

就讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后大多走向社會(huì)走上工作崗位，中等職校的語文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣的語文技能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備，這是職校語文教師感到困惑和需要思考的問題。2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》解決了語文教師的困惑，大綱指出中職學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)教育特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。大綱明確了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的地位，要求通過開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的職業(yè)能力和語文素養(yǎng)。近幾年，我不斷摸索嘗試語文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的辦法，對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展有一定認(rèn)識(shí)，下面就語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)如何開展談幾點(diǎn)具體做法。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，提升學(xué)生職業(yè)能力

職校語文要為專業(yè)服務(wù)，語文教師要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，將語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起，把職業(yè)指導(dǎo)融進(jìn)實(shí)踐中，突出職校語文的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。教師可根據(jù)不同專業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，著重訓(xùn)練學(xué)生與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能。

例如我校的家具專業(yè)是我省重點(diǎn)專業(yè)，為當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)家具制造、營(yíng)銷輸送了大量人才。家具專業(yè)營(yíng)銷方向的班級(jí)，教師可把口語交際《推銷》設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)課，實(shí)踐活動(dòng)前布置學(xué)生以小組為單位了解銷售的基本知識(shí)，了解企業(yè)推銷人員應(yīng)具有的素質(zhì)、能力、有關(guān)的銷售禮儀，了解銷售的用語和銷售技巧。分組活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模擬銷售場(chǎng)景，在小組內(nèi)進(jìn)行推銷活動(dòng)。班級(jí)集體活動(dòng)小組派代表進(jìn)行課堂展示。學(xué)生掌握銷售知識(shí)和銷售技巧后，指定具體商品，進(jìn)行產(chǎn)品銷售比賽。這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和研究探索為形式的學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、立足教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

語文的綜合應(yīng)用能力，不是教師課堂教授就能迅速提升的，而是在實(shí)踐中訓(xùn)練出來的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好實(shí)踐活動(dòng)。例如可以模擬招聘會(huì)、洽談會(huì)、電話求職、面試等情景，進(jìn)行口語交際實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生與人交談的策略、語言表達(dá)技巧等。

應(yīng)用文寫作是中職語文教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，由于職校學(xué)生語言文字應(yīng)用能力稍低，寫作熱情普遍不高，寫作訓(xùn)練較難開展。教師可嘗試把應(yīng)用文寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)成語文實(shí)踐活動(dòng)，把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，讓教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語文知識(shí)、語文能力具體運(yùn)用的一種實(shí)踐。

例如《廣告詞撰寫》這個(gè)內(nèi)容，教師課前先布置學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好從電視、報(bào)紙、雜志等媒體去收集廣告實(shí)例，對(duì)所收集的廣告詞進(jìn)行分析，分析優(yōu)缺點(diǎn)，嘗試歸納優(yōu)秀廣告詞的特點(diǎn)，形成文字，在小組內(nèi)進(jìn)行解說比賽，選出優(yōu)秀代表在課堂上進(jìn)行分享。具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)廣告詞的特點(diǎn)、廣告詞常用的撰寫方法都有比較深刻的認(rèn)識(shí)，然后組織學(xué)生嘗試寫廣告詞，師生進(jìn)行評(píng)議，選出優(yōu)秀廣告詞進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，以此來激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

三、小組成員分工合作，制作展示成果

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)立，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的直接參與，需要學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去實(shí)踐。小組成員完成實(shí)踐課題時(shí)，既需要運(yùn)用個(gè)人語文知識(shí)進(jìn)行調(diào)查分析，又需要團(tuán)隊(duì)合作共同探討，分工合作完成任務(wù)。首先，教師要對(duì)小組構(gòu)成進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)配，每組5—7人為佳，每小組要具備三類人才：寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生、朗誦能力較強(qiáng)的學(xué)生、計(jì)算機(jī)技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)生。展示成果根據(jù)實(shí)際內(nèi)容可以是ppt、視頻、網(wǎng)頁等。其次，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。在個(gè)人、小組圍繞實(shí)踐課題搜集篩選材料確定方案后，制作展示成果。擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)材料進(jìn)行編輯整理，形成文字解說稿；擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)制作課件或網(wǎng)頁；語言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)課件的解說。實(shí)踐過程，使學(xué)生走進(jìn)閱覽室或利用網(wǎng)絡(luò)資源收集整理資料，自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助共同去完成任務(wù)，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示，既鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，語言表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力都有所提升。

四、實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，養(yǎng)成語文實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣

語文實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以直接體驗(yàn)的方式來提高語文應(yīng)用能力，教師要選取貼近學(xué)生生活的素材，進(jìn)行及時(shí)有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在日常的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)語文能力和素養(yǎng)的提高。利用學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等吸收新成員的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生寫好演講稿、推薦信，培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)踐的意識(shí)。舉行校運(yùn)會(huì)時(shí)，讓學(xué)生寫作通訊稿，反映本班運(yùn)動(dòng)員精神面貌，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員士氣。許多學(xué)校每年都會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，語文科組都會(huì)承辦相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，例如朗誦、演講比賽等項(xiàng)目，教師可在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行集體指導(dǎo)，組織初賽，選拔推薦優(yōu)秀的選手進(jìn)入學(xué)校決賽，讓不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉提高。教材中適宜表演的課文，指導(dǎo)學(xué)生編成課本劇，進(jìn)行表演型實(shí)踐活動(dòng)。

總之，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語文知識(shí)，運(yùn)用語文知識(shí)來解決實(shí)際問題，在實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生遇到困難及時(shí)做出指導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在較大問題的部分進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，師生的共同努力，一定能提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］馬玉芬. 職高語文綜合實(shí)踐教學(xué)策略初探. 職業(yè)教育研究，2008（06）.

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